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71.
Fu Baju Feng Xiaoling 《教育与考试》2008,(1)
高等教育与其它教育一样,在本质上属于育人活动,教学双方以知识文化为授受内容。从社会生产的过程看,这种授受内容正是一种服务产品,且具有商品属性。至于在现实层面要不要让其成为商品,如何让其成为商品,更多地取决于主体尤其是政府的选择问题。但是,我们不应该说"教育的商品性是一定历史条件下的产物",不应该说"高等教育具有商品性,但义务教育不具有商品性",也不应该说"高等教育具有商品性,但不能商品化"。 相似文献
72.
我国职业教育本质研究的现状与省思 总被引：2，自引：0，他引：2
对自20世纪上半叶以来职业教育本质的诸多研究成果进行归纳和梳理,并从哲学概念、职业教育的定位及研究范式等角度进行反思,以期能够对今后职业教育的本质研究工作有所启发和帮助。 相似文献
73.
人文科学是体育人文社会科学的“母本”,理清体育人文社会科学的人文科学理路,厘清人文科学的“边界”、发生、发展、特质、价值取向和一般属性并因之妥善处理好研究中出现的相关问题,对体育科学基础理论建设和体育人文社会科学的学科建设尤其重要。 相似文献
74.
通过访谈、开放式问卷等方法，编制了适合体育领域的归因方式问卷（Attributional Style Questionnaire，简称ASQ）。对量表的探索性因素分析结果表明：归因方式主要由内外源、稳定性、控制性3个因素构成。 相似文献
75.
科技术语属性抽取方法研究* 总被引：3，自引：0，他引：3
使用共现分析的方法从术语定义抽取术语属性，然后使用对应分析的方法对科技术语和术语属性之间的关系进行分析，并使用图形作为表达方式。最后利用市场营销学科领域的科技文献进行实证研究，对市场营销的概念进行深入挖掘，发现市场营销领域学科研究重点和研究内容等有价值的信息。 相似文献
76.
体育本质的逻辑学思考 总被引：24，自引：0，他引：24
周爱光 《武汉体育学院学报》1999,(2)
本文从逻辑学的视角探讨体育的本质,并在明确本质与本质属性区别的基础上,指出体育的本质是“教育”;体育的本质属性是“身体活动性”和“教育性”;体育的功能则是体育本质属性的现实反映。 相似文献
77.
动作协调能力属性及其相关定义的理论思考 总被引：20，自引：7，他引：13
从动作协调的运动学特征,生理心理学实质以及动作协调能力与运动技能的关系方面对人体动作协调能力的本质属性及其相关定义问题进行了深入的理论分析。笔者认为,动作协调能力是运动个体生理特性和心理特性的综合体现。从概念上讲,协调能力是运动技能的下位概念。从包容关系上看,运动技能包含着协调能力因素,但从因果关系上看,协调能力是运动技能形成的条件。因此不能把协调能力与运动技能相互混淆,更不能把协调错误的理解为一般体能素质,因而建议使用“协调能力”这一概念更能反映动作协调的本质属性。 相似文献
78.
足球的基本形态及其价值属性 总被引：2，自引：0，他引：2
从体育本体的角度切入,将体育分为Play, Gam e, Sports, Sport 四个层面,对不同层面上的足球的不同表现形态及其价值属性,进行哲学与美学、历史与文化分析。 相似文献
79.
语言教学的目的是培养学生运用语言的能力。随着新的中学英语教学大纲的出台和实施,英语语法教学在中学的语言学习过程中被弱化,使学生在进入大学学习后,对语言知识的识别能力和应用能力减弱,难以提高运用语言的能力。本文从学生普遍容易混淆的定语后置和宾语补足语这两项语法知识人手,进行比较说明,谈谈它们二者之间的异同,同时反馈一个信息一语法教学是英语学习过程中的一个不容忽视的环节。 相似文献
80.
张玉超 《武汉体育学院学报》2018,52(7):62-69
新媒体转播体育赛事带给观众观看体育赛事新体验同时,也面临着新媒体侵权现象频发,侵权纠纷增多等诸多问题,由于国内外对体育赛事转播权法律性质规定不太明确,体育赛事新媒体侵权的司法判决也不尽统一。主要采用逻辑思维法及案例分析法将体育赛事转播权和体育赛事节目分开讨论,分析了国内外法律、司法判决和专家学者对体育赛事转播权和体育赛事节目的法律性质与权利归属认定。研究认为：对体育赛事转播权法律性质分析应该根据体育赛事项目类型具体分析,对抗性体育赛事项目纳入商品化权保护,艺术性体育赛事纳入著作权保护;体育赛事节目依据独创性高低具有"制品"和"作品"两种观点,体育赛事节目应向体育产业发达的美国看齐,降低体育赛事节目独创性要求,将体育赛事节目视为作品纳入著作权法保护,体育赛事转播权权利主体归属于体育赛事组织、协会及联盟,体育赛事节目权利主体归属于获得授权的新媒体转播机构。 相似文献