“入世”为信息产业带来的机遇和挑战   总被引：13，自引：0，他引：13  

李日保 《图书情报工作》2001,(4):55-57

随着中国和欧盟关于中国加入世贸组织的谈判的结束，中国“入世”已进入最后的程序化阶段。信息产业在中美“入世”谈判中是重中之重，“入世”后中国信息产业面临着什么样的机遇和挑战，是摆在中国信息产业界面前的一个十分重要的课题。文章重点分析“入世”为信息产业带来的机遇和挑战，为并提出相应的对策。  相似文献   

纳米时代竞技体育面临的机遇和挑战   总被引：1，自引：0，他引：1  

李春艳  陈悟 《湖北体育科技》2004,23(2):179-180

纳米技术是一门多学科交叉、综合的前沿领域。伴随纳米时代的来临，纳米技术对人类的生产生活将产生深远的影响。纳米材料、纳米电子、纳米生物医学、纳米泵等运用于竞技领域为竞技体育的跨越式发展提供了机遇。同时，纳米时代竞技体育也面临影响运动员身心健康、体育异化发展的严峻挑战。有关部门应从战略高度重视纳米技术在竞技领域的开发与研究工作，抓住机遇，迎接挑战，促进竞技体育快速、健康发展。  相似文献   

我国高校高水平运动队品牌建设的实证研究——以湖北大学五人制足球队为例     

曾吉  黄伟  余志雄  张涛 《湖北体育科技》2012,31(6):686-689

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对湖北大学五人制足球队品牌建设的过程、成功经验、面临的挑战与今后发展思路进行探讨。结果表明：1）品牌建设过程：项目遴选、精心打造、领导重视、品牌塑造;2）成功经验：打造具有湖大特色的＂体教结合＂培养路径、高度重视体育的综合功能和作用、坚持主教练负责制、积极探索＂校企共建＂新模式;3）面临的挑战：竞赛规程发生重大变化、短时间内老队员集中毕业退役、兄弟高校快速发展;4）发展思路：增加校体委专项经费、充分利用招生政策、增设训练场地、建立五人制足球生源基地、关心优秀运动员的就业。  相似文献   

我国企业应用商务智能的现状、挑战与对策研究     

刘泽 《科技管理研究》2012,32(2):34-37

不断成熟的信息技术和企业的数据需求共同推动企业信息化进入了商务智能阶段。目前,我国企业对商务智能的价值与实施条件还缺乏足够的认知,在商务智能的实施中遇到不少困难。从应用的角度,探讨了我国企业商务智能的现状、面临的挑战及应采取的对策。  相似文献   

多校区大学教学秘书面临的挑战及对策     

王辉 《科教文汇》2012,(26):192-193,208

随着我国20世纪90年代开始的高校合并和重组以及新校区的兴建,多校区大学成为普遍现象,其管理也已成为高校管理研究的重要课题。本文分析了多校区大学给教学秘书带来的困难和挑战,并提出了强化学习意识、责任意识、服务意识和人本意识,提高统筹能力、沟通协调能力、创新能力和运用现代化技术能力的对策。  相似文献   

科学发展观：艺术职业教育的机遇与挑战     

吴兴毛 《科教文汇》2012,(26):172-173

科学发展观是一个全新的发展理念,为我国的艺术职业教育奠定了理论基础,指明了正确方向。本文针对我国艺术职业教育的现状,运用科学发展观的理念,指导艺术职业教育积极地应对机遇与挑战,促进艺术职业教育的健康发展。  相似文献   

和谐世界理念新解读——从建构主义视角     

祖铭遥 《宜春学院学报》2010,32(3):24-26

进入新世纪以来,随着中国经济实力增强,中国的国际地位和角色都发生了不同以往的变化,中国选择怎样的战略实现民族复兴,以怎样的方式实现自己国家利益,和谐世界理念应运而生.建构主义视角下的和谐世界理念有其内在机理和必然面临的挑战.而和谐世界理念的真正价值则在于促进世界和平并为中国经济发展营造良好的国际环境,打破中国威胁论,增强中国在国际社会的话语权,提高中国的软实力.  相似文献   

开放重点实验室,培养学生实践能力和创新能力   总被引：15，自引：7，他引：8  

邹永东  郑易之 《实验技术与管理》2006,23(3):109-111

以组织本科学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛为契机,改革重点实验室管理模式,面向本科学生开放,开展科研创新实验,培养学生实践能力、创新能力和科研素质,促进实践教学改革的情况和基本经验。  相似文献   

试论当前中国写意人物画创作发展中值得探讨的问题     

刘学伦 《新闻界》2010,(1)

本文对当前中国写意人物画创作中值得关注的问题进行了分析。  相似文献   

Allowing Idiosyncratic Learners to Thrive     

《Journal of School Choice》2013,7(4):27-52

Abstract

School-within-a-school programs are an alternative school choice that can provide differentiated learning opportunities for academically gifted students, but they are often politically contentious. In a recent study, we interviewed 530 students and teachers in gifted and regular streams in three publicly funded secondary schools with different approaches to high-ability school-within-a-school programs: gifted, International Baccalaureate, and science-focused. Although teachers and students across conditions expressed strong satisfaction with the academic challenges provided by the special programs, they also expressed serious concerns about the relationship between these programs and the larger schools within which they are housed. Taking into consideration concerns about gifted education usurping resources from more urgent educational and societal goals, we discuss policy implications of our findings, considering ways to “allow idiosyncratic learners to thrive” (in the words of a teacher interviewed in this study), while minimizing misconceptions, prejudices, and perceptions of elitism.  相似文献