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71.
《考试周刊》2020,(5):154-155
我国有关基于云平台的教学资源建设研究起步较晚,到目前为止尚未形成可普遍借鉴和应用的模式,促进云平台与学科教学整合成为学校关注的重点。本文研究基于云平台的物理学科教学资源与应用,结合相关课题研究成果,对资源建设方法、经验进行总结,为学科教育与信息技术的有效融合提供新的思路和途径,供相关单位及人员借鉴参考。  相似文献   
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73.
74.
75.
常江  何仁亿 《青年记者》2020,(12):24-25
随着全国范围内抗击新冠肺炎疫情工作的不断深化,我们对后疫情时代传播格局的展望也有了一种紧迫感。从整个信息传播格局来说,疫情期间人们可以显著感受到的一个变化,就是以微博为代表的公共社交平台发挥了不可替代的作用。  相似文献   
76.
万少云 《广西教育》2014,(7):179-180
分析铁路专用通信实训平台建设的必要性,阐述铁路专用通信实训平台建设的整体目标、内容、基本思路和措施,并探讨预期效果。  相似文献   
77.
正2014年3月13日,北京市朝阳区垡头小学乐高机器人社团的同学们又开始活动了。看!他们摆弄着零件,正展开头脑风暴。要想得知社团活动的精彩信息并不难,只要你拿出手机打开微信扫一扫,只需1秒钟的时间,垡头小学乐高机器人社团的精彩就能一览无余。这就是垡头小学近期新推出的"垡小乐高"微信二维码的神奇功能。现在,每周都能在"垡小乐高"  相似文献   
78.
以广西纺织工业学校"针纺创意手办社"为例,提出将专业性学生社团的活动与第一课堂相结合、与技能竞赛相结合、与创业教育相结合开展活动,为专业性学生社团搭建能力实践平台、成果展示平台、资源共享平台,使社团实现可持续发展。  相似文献   
79.
黄贞 《广西教育》2014,(2):88-89
根据中职学生的英语学习特点,提出从学习氛围、教学情境、英语读物、语言实践四个方面构建“四位一体”的中职英语学习平台,以培养学生的创新思维能力。  相似文献   
80.
莫益增 《广西教育》2014,(5):14+46-14,46
正平台互动是MS-EEPO,即有效教育中最典型、最基本的课型方式,也是有效教育十大教学方式之一,它能使学生的才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬,使知识性、个性、创造性得到有机整合,教学资源得到充分发挥和优化,师生、生生交流踊跃。这种课型适用于知识性强、容量大、难度高的课堂,其基本操作要义就是要抓住关键要素或关键环节形成目标要素,围绕这个目标要素形成多途径、多向度、多功能的刺激状况,并通过小  相似文献   
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