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71.
谈大学英语的“互动”教学模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
培养英语表达能力是大学英语教学的目标之一,而这种能力的形成必须在使用英语,即“互动”的过程中得以实现。“互动”的概念、理论基础和“互动”英语教学模式的设计原则、种类以及这种教学模式,在培养学生实际表达能力方面定会收到实际效果。  相似文献   
72.
刘昕 《家长》2012,(4):11-12
"您哪儿是我的妈妈啊,您分明就是一个监工!我都这么大了,自己能管好自己,您就别这么陪着我了,给我一些自由吧!"我终于忍无可忍,向妈妈喊出了内心的埋怨。 这件事还得从我上学时说起。 为了让我有一个好的学习环境,妈妈托人把我安排到了中心小学。后来,嫌上学的路途远,怕我累着,爸爸妈妈就把原来的房子卖了,又凑了些钱,在学校的附近买了一套房子。妈妈原本自己开了家小卖部,可为了一心一意照顾我的起居,督促我的学习,妈妈便关了小卖部,专职在家陪读。很多人都不理解妈妈的行为,可妈妈说:“我没上过大学,这几年在外摸爬滚打,深知没有学历是不行的。为了女儿将来能上大学,圆我的大学梦,我不能让孩子输在起跑线上。”  相似文献   
73.
大学生消费市场是一个值得注意的巨大市场,蕴藏着很大的商机.企业应积极策划营销策略,努力把握住大学生这一消费市场,对其长远发展具有重要意义.旅游分期付款作为一种新型的消费形式,吸引了众多消费者的关注.本文阐述了大学生这一特殊群体对旅游分期付款的认知水平如何及未来的消费意向选择如何,为旅游企业有效地开展营销提供一定的指导意义.  相似文献   
74.
当前大学计算机教育需要培养大学生的计算思维能力,在计算机课程中贯穿以问题为中心的教学模式,引导学生以发现问题、分析问题、解决问题的思路培养问题意识,从课堂讲授、课外自主学习以及实验训练入手,多种方式渗透和激发学生的发散性思维和创造能力,以加强学生计算思维的形成与培养。  相似文献   
75.
刘昕 《华章》2013,(25)
学风是学校实现其人才培养目标和质量的重要保证,对学生能否成才具有非常重要的作用。影响学风的因素有很多,本文从高职学生当前存在的学风问题和主要原因,试图从加强高职学生职业规划教育,并使之贯穿高职教育入手,帮助学生端正学习态度,明确学习目标,提高学习兴趣,激发学习热情,良好的学习习惯,从而形成良好的学风,提高人才培养质量。  相似文献   
76.
刘昕 《科教文汇》2008,(34):288-288
教育经费短缺问题多年来一直制约着我国教育事业的发展。要解决这一问题,除了巩固和加强现有的教育经费来源渠道之外,还应积极探索,寻求新的经费筹措方式,完善多渠道经费筹措体制。世界上许多国家都把发行彩票作为一条重要而有效的途径来筹集社会资金补充公共事业发展之需,有些国家还专门发行了为教育事业筹资的彩票。我国在教育亟需发展而经费却严重不足的情况下,发行教育彩票为教育筹资这一方法值得借鉴。  相似文献   
77.
新农村体育服务体系研究   总被引:11,自引:0,他引:11  
以社会主义新农村建设为背景,采用文献资料、问卷调查、访谈调查、典型个案调查等多种方法,阐述了新农村体育服务体系的内涵、构建新农村体育服务体系的意义、新农村体育服务体系的特征及构成要素;总结了日本、韩国新农村建设的经验及对我国新农村体育服务体系建设的启示;全面分析了我国新农村体育服务体系发展的现状以及国农村学校参与新农村体育服务体系构建的现状;探讨了我国新农村体育服务体系发展过程中出现的典型案例;总结了当前我国新农村体育服务体系存在的问题,并提出了我国新农村体育服务体系建设的对策。  相似文献   
78.
体育既是国民经济与社会发展的重要内容,又是反映现代社会文明和城市发展的重要指标。北京作为中国首都和构建和谐社会的首善之区,在其率先实现现代化的目标中也必然包括体育科技现代化的内容,而2008年的奥运会无疑又为推动首都体育科技现代化提供了宝贵的时代契机。为此,论文通过文献资料、特尔菲法、访谈等研究方法,运用翔实的数据描述了首都体育科技的发展现状,并据此提出了相应的发展策略。  相似文献   
79.
巴班斯基的教学过程最优化思想   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、巴班斯基生平简介 尤·克·巴班斯基 (1927~ 1987年 )生前是前苏联教育科学博士、教育科学院院士及教育科学学院副院长,是当代著名的教育家。他研究的中心课题是:“教学过程最优化”。关于该课题的论述占据了他著作的较大比重,比较有代表性的著作有《教学过程最优化》、《教育教学过程最优化问答》、《中学教学方法的选择》等等。   二、教学过程最优化理论   (一 )产生的历史背景   60年代,前苏联教育改革和教学实验不断深入,但仍存在一些问题。例如,由于教学内容复杂化并强调不低于国际水平,而学制比别国短,要在 10年…  相似文献   
80.
苏霍姆林斯基的和谐教育思想   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、生平及教育活动苏霍姆林斯基(1918—1970)是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他从17岁开始就投身于教育工作。1939年大学毕业后,开始担任乡村中学语文教师。卫国战争后,当过区教育局长。1948年开始担任帕夫雷什中学的校长直至逝世。他一生积累了极其丰富的教育经验,并写下了大量的教育著作,以极大的热情论述了青少年全面和谐发展的问题。其教育思想主要体现在《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》等著作中。二、和谐教育思想(一)产生背景苏霍姆林斯基的教育活动主要集中在50…  相似文献   
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