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71.
我国实施西部大开发战略,需要数以千万计的技术、技能应用型人才和数以亿计的高素质劳动者,因此,必须大力发展职业教育,科学制定西部职业教育发展规划,加大对西部职业教育的经费投入,加强对西部职业教育的重点扶持,加快实训基地、培训基地建设,改革人才培养模式,完善劳动准入制度,加强东部对西部职业教育的对口支援. 相似文献
72.
黄思雄 《福建职业与成人教育》2005,(7):40-40
劳动技术课是培养文技校学员劳动技能的重要学科,也是推动农村经济发展的重要学科之一。在文技校的教学中不仅要注重理论知识的传授,而且要注重理论与实践相结合。才能不断拓宽学员的视野,丰富学员的知识。培养他们的能力,才能使他们在文技校的学习中掌握几项发家致富的专业技术知识,在农村广阔的天地里施展才华,大有作为。 相似文献
73.
谢丽玲 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(6):53-55
劳动教育是全面发展教育中的重要一环。劳动课教学可以培养学生正确的劳动观念和高尚的品质,劳动课教学可以培养学生必备的劳动品德,劳动课教学可以培养学生的创新精神。 相似文献
74.
职业教育教育思想的创新说 总被引:1,自引:0,他引:1
就业导向的职业教育,其思维的逻辑起点是职业工作。社会、经济、科学和技术发展的日新月异,对职业和职业劳动所产生的动态影响必然导致传统视域的改变,从而催生现代的思维模式和理论学说。由此,职业教育的最大特点,莫过于总是伴随着这些变化展开种种积极的应对,从而在未来的新环境中实现其“青春永驻”的理想。显然,在这里创新就成为职业教育走向美好未来的灵魂。 相似文献
75.
在新时代教育发展中,大学生的劳动教育与就业价值引领需要彰显先进生产力的方向、转向智能时代的交互、呈现社会劳动的功能性、指向教育的精准评价,在两者功能发挥紧密联系的基础上逐渐实现功能耦合。但在劳动教育与就业价值引领的融合过程中产生了五育并举视域下的教育取向不平衡、数字媒体时代下的教育生态解构、就业内卷现象下的行为理念偏颇、日常实施中的教育评价弥散等问题。需以形成“五育并举”的格局、营造教育生态、优化内容建构和提升育人评价的举措实现功能耦合,从而使大学生劳动教育与就业价值引领内在统一,不断健全大学生全面发展的机制建设,实现劳动教育与就业价值引领在育人层面的双赢。 相似文献
76.
李兰英 《山西教育(综合版)》2002,(9):28-28
性格是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的稳定的心理特征。幼儿时期是性格发展与形成的奠基时期,也是培养孩子形成良好性格品质的最佳阶段。如何培养幼儿的良好性格呢? 相似文献
77.
78.
中国劳动力市场运行轨迹及其发展障碍分析 总被引:1,自引:0,他引:1
在中国长达 40年之久的传统就业制度中 ,基本上不存在一般意义上的劳动力市场。单一就业格局的突破始于 2 0世纪 80年代初政府推出的“三结合”就业方针 ,而劳动力市场的形成则以国有企业中劳动合同制的推行 ,进而“再就业工程”的实施为标志。初步确立后的劳动力市场虽取得一定成就 ,但其发育并不平衡 ,并且市场自身的缺陷、市场供求主体的不明晰、工资调节机制不健全以及相关法律基础的不充分也在制约劳动力市场的进一步发育和完善 ,需要借助政府行为 ,通过深化改革 ,推进劳动力市场化进程 相似文献
79.
徐立萍 《淮南职业技术学院学报》2003,3(1):37-39
目前,企业劳动争议频发,严重影响了劳动关系的和谐和社会的稳定。采取有效措施积极预防和妥善处理劳动争议,可以化解和消除劳动关系双方的矛盾,创造和谐稳定的劳动关系,为企业改革和发展创造良好的环境。 相似文献
80.
流行观点认为,劳务部门劳动者的收入来源于物质生产部门创造的国民收入的再分配,本文对此提出质疑,认为这种观点的缺陷在于:1.固守物质产品中心论,并以此区分生产劳动与非生产劳动,无视精神产品和劳务也是社会财富的表现形式;2.混淆了使用价值和价值,把使用价值的再分配混同价值或收入的再分配;3.只注意马克思以物质资料生产为研究出发声、,忽视了马克思对在当时还微不足道的第三产业的舍家以及当代第三产业迅速崛起的客观现实。由此得出结论:国民收入是由包括劳务部门在内的所有生产部门共同创造的,劳务收入不属于国民收入再分配,而是初次分配。 相似文献