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品德与社会教材中历史题材课文的出现，不仅为学生推开了一扇历史的天窗，而且给执教教师带来一次新挑战。如何让学生亲近历史、走进历史，使历史题材教学变得生动活泼，让历史人物、历史事件走出烟雾弥漫的时间隧道，启迪学生用自己独特的方式与历史对话，笔者做了一些尝试。《我们为祖先而骄傲》是苏教版五年级下册的一篇课文，编者意在通过对孔子的认识和对莫高窟等中国灿烂历史文化的了解，激发学生强烈的民族自豪感。笔者在执教本课《历史文化名人——孔子》这一章节时，针对教材本身材料较少，孔子离学生生活实际较远的现实，对教材进行了二度开发，收到了较为理想的教学效果。一、开发乡土教材。为学生提供切合实际的探究内容 相似文献
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平常的教学工作中，听到好多学生反映新教材不好掌握，内容丰富，不易学习。而教师又感觉到教材章节凌乱，不易备课授课，难以把握驾奴教材，给教学工作带来了不少难题。笔者从事高一教学，从中感受颇深，教师必须熟悉教材的新要求，教师一定要熟悉把握学生心理，一定要和学生做好互动，这样就能使学生喜爱数学，喜欢听你的讲课。 相似文献
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通过对湖北省14所招收高水平运动员的学校进行调查,找出造成学训矛盾的主要因素,并制定相应的措施,以便更好地促进我国高校竞技体育的发展。 相似文献
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编者按:市场部之所以称为市场部,是要将敏捷捕捉到的市场信息,反馈给编辑、出版、销售等各个部门,以便出版社调整相应的对策,最大限度地优化质量和效益.人民文学出版社没有市场部,但有策划部,在出版社的网页上,你可以看到对这一部门的描述:"策划部是本社的策划宣传机构,根据市场需求,负责重大选题和营销方式的策划,以及书刊销售宣传.下设两个科:策划科,负责重大选题、营销方式策划,市场科,负责图书信息收集、书刊宣传."看来,无论是市场部还是策划部不在于名称是什么,关键还是要看其工作核心是否一致.人文社的策划部成立于1997年,早于目前大家所熟知的"市场部"说法,但履行着与市场部同一职能的它现在的发展情况又是怎样的呢?本刊记者就这一问题采访了人文社策划部主任孙顺林. 相似文献