全文获取类型
收费全文 | 2165篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 10篇 |
专业分类
教育 | 1569篇 |
科学研究 | 190篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 161篇 |
综合类 | 63篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 186篇 |
出版年
2024年 | 11篇 |
2023年 | 36篇 |
2022年 | 13篇 |
2021年 | 16篇 |
2020年 | 22篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 43篇 |
2014年 | 138篇 |
2013年 | 118篇 |
2012年 | 126篇 |
2011年 | 151篇 |
2010年 | 103篇 |
2009年 | 157篇 |
2008年 | 130篇 |
2007年 | 110篇 |
2006年 | 111篇 |
2005年 | 90篇 |
2004年 | 93篇 |
2003年 | 90篇 |
2002年 | 76篇 |
2001年 | 63篇 |
2000年 | 50篇 |
1999年 | 33篇 |
1998年 | 35篇 |
1997年 | 35篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 19篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 4篇 |
1965年 | 2篇 |
1964年 | 4篇 |
1957年 | 2篇 |
1955年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有2183条查询结果,搜索用时 0 毫秒
71.
施莎莎 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(1):54-57
辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校德育工作和大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员工作的性质和特点决定了辅导员角色并非单一角色,而是复合多元的角色。 相似文献
72.
现代教育思想与普及舞蹈教学的融合的关键在于创新,而创新需要具备创新精神的人才,这就需要对我们现阶段的教育理念和模式进行彻底变革。大力培养创新型人才,要将重点放在培养学生的能力上,努力培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
73.
关于大学生宗教信仰问题的分析研究——对西安市13所高校大学生宗教信仰状况的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,信教大学生群体有不断扩大的趋势,大学生的宗教信仰问题也逐渐引起了学术界的广泛关注与探讨。通过对西安市13所高校大学生宗教信仰状况进行调查,认为应当加强对大学生宗教政策、宗教知识的教育,探索新形势下爱国宗教团体在大学生宗教信仰问题上的积极作用,并建立宗教事务部门与学校管理部门的长效沟通机制。 相似文献
74.
中国佛教人文关怀的内涵分为两个方面,即在人的内在方面,注重对于"人"本的弘扬,突出"众生为本"、"以人为本"和重视人的"心",体现为对于众生的服务意识、对于人本身的生命意识和重视人的主观意志;在外在层面,注重对于"文"明的追求,分别从弃恶从善的道德追求、以和为贵的精神追求和人佛平等的境界追求等论述;"人"、"文"对现代和谐社会具有启示。 相似文献
75.
76.
语文教师可通过发掘语文课本强大的审美教育功能、提倡语文教育中“写”的功能、重视口语交际教学、利用语文课外活动阵地这四个途径来培养学生的健康人格。 相似文献
77.
施正洪 《学生之友(小学版)》2011,(3):46-46
打草稿是小学数学教学过程中经常运用的手段。优秀的草稿本,好比是一笔丰富的财产,因为字字页页都满载着学生分析问题、解决问题的思维痕迹。正如日本教育家多湖辉所说:“草稿纸是人们思考过程的履历表。” 相似文献
78.
生活禅实践完成了具有人文关怀和人文精神的佛教现代化、再到生活化佛教的当代转变。在复兴中国梦的伟大历程中,生活禅在以下方面做出阐释和发展,实现研究范式的突破:生活禅的经济生活观:如法求财、广度众生;生活禅的民主政治观:佛与众生,本来平等;生活禅的幸福文化观:得乐、禅境、家园;生活禅的社会和谐观:道德、感恩、功夫;生活禅的生态节约观:简朴、净化、遮诠。生活禅以此为契机,加强"五位一体"研究,引生智慧,必将对于佛教实践是极大推动,为中国梦的实现增添智慧。 相似文献
79.
工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。那么,我们该采用怎样的方式使语文课堂焕发人文光彩呢?这就要求我们在教学过程中充分发挥教材的人文内涵,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,同时注重 相似文献
80.