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李一平 《中小学作文教学(小学版)》2005,(5)
我的奶奶种了一辈子庄稼。别看她长满老茧的双手又厚又大,甚至还有点笨,只要你看了奶奶的手艺,准会说她的手灵巧。奶奶没学过编织手艺,却会一手漂亮的编织活儿。一天,奶奶用菜刀把竹子劈成一片片竹片,像面条一样粗细、均匀。奶奶使用竹片编箩筐、竹筛、鱼篓 相似文献
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李一平 《周口师范学院学报》2008,25(1):104-105
童盛强《“们”的定指意义》,把“们”的意义归结为定指,此说值得商榷。有定无定,定指不定指,是由特定的形式决定的,而跟“们”的意义无关;是否使用“～们”形式是跟说话人的主观视角有关的,如果说话人将有界事物视为一个个彼此分离的个体并需要指明其数量,则用个体表现方式;如果说话人将事物视为具有某种共同性质或特点的一个整体,则用整体表现方式。 相似文献
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本研究采用问卷调查法,以南海东软信息技术学院为例,探讨了影响高职学生学习倦怠的原因并提出了相应的对策和建议。结果显示,自身因素仍然是影响学生学习倦怠程度最重要的因素,其次是学习压力和学校因素,社会和专业因素影响较小。建议从提高学生学习兴趣,培养良好的学习习惯;增强自我效能感;实施多样化的教学模式;优化课程设置;提高教师素养五方面提高学生的学习积极性,降低学习倦怠水平。 相似文献