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71.
林琳 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):160-161
拥有较强的观察力,是学生习作的根本和前提。田玉博士的言传身教,让我们深刻感受到：感知训练大大提高了学生的观察力,真是＂感知前进一小步,作文前进一大步!因此,在习作教学中要加强感知训练,调动孩子多种感官,教给感知方法,养成感知习惯。孩子们就能轻松开启习作的大门,体验习作的快乐! 相似文献
72.
通过建筑设计专题课程的实践教学改革,探讨了厦门大学嘉庚学院以有效教学见长的教学特色。在案例教学的基础上,探索对实践教学的优化,即针对设计选题、教学组织、综合能力的培养,注重过程训练;通过"以展促学、以赛促练"等形式的开展,以期达到个性化的设计创意、情景交融的设计目标。 相似文献
73.
社会心理学中的态度转变理论与德育教育的主要基本要素之间存有内在的契合点,德育对象态度的转变是德育教育成效的关键因素,其态度的改变主要是在沟通说服中完成的。本文运用态度转变理论,提出德育对象态度的改变主要与德育者、德育信息和德育情境有关,要改变德育对象的态度,就要从这三个方面入手,通过有效的沟通,使德育信息真正内化成德育对象稳定的价值体系,进而完成德育教育。 相似文献
74.
75.
林琳 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
如何面向全体学生,大面积、有效地提高学生的知识水平,让每个学生都有成功感,既让优秀的学生出类拔萃,又让学困生能够合格毕业,逐渐培养起学生学习兴趣的问题,已成为现代教育的一大难题。为了解决这个难题,教育界不少的老师在积极探索、寻求一种有效地较为合适现代教育形势的教学模式——分层施教。分层施教是面向全体、因材施教原则的具体体现,经过教学实践的探索,笔者有了一点体会现阐述如下:一、分层教学成功的前提——分层注重差异学生的差异主要有智力的差异、基础的差异、心理差异和学习习惯的差异。根据学生在以上几个方面的差异,我… 相似文献
76.
林琳 《福建广播电视大学学报》2003,(3)
继续教育是知识创新、传播和应用的重要方式.也是培养创新精神和创新人才的重要途径。本文从分析世界和我国继续教育面临的形势和任务入手,结合福建电大继续教育学院的实际,探讨继续教育应用领域问题。 相似文献
77.
林琳 《中国科教创新导刊》1995,(11)
在月球上设立望远镜的新构想英国天文学家说，为了避开来自电视、微波、移动式电话、军用和民用通信卫星信号的日益严重的干扰，天文学家将把射电天文望远镜移到月球上去。据英国《泰晤士报》报道，在澳大利亚举行的空间频率协调小组会上，科学家们正式提出了在月球建立天... 相似文献
78.
刚入学的孩子满载着对学习的热情,满怀着对课堂的憧憬,也带着一颗颗快乐纯洁的童心,飞进了我们的学校。此时,他们对周围的一切事物充满了好奇与新鲜感,迫切地想要用稚嫩的语文表达自己的想法与感受,却又往往出现“欲言而不能”的状况,因此也迫切地需要接收、积累新鲜的语文素材 相似文献
79.
80.
环境与国际贸易问题随着经济全球化的发展日益凸显,如何厘清两者之间的关系,促进两者的良性互动发展,成为了国际贸易领域中非常现实的问题.本文从国际贸易与环境问题产生的原因入手,分析了问题的实质在于发达国家与发展中国家之间的利益冲突,并结合我国的实际情况,指出了在此问题上的因应之道. 相似文献