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从"Web3.0"到"图书馆3.0" 总被引：17，自引：0，他引：17
Web3.0是国外在2006年11月提出的新概念。Web3.0的实现,预示着网络将从非智能性向智能性转变、具有更兼容的操作平台、网络信息编辑主体多样化、用户上网效率更高等。随着Web3.0技术的成熟,图书情报界将迎来"图书馆3.0"时代的到来,"图书馆3.0"在书目情报、资源共享和情报采集分析等方面的应用前景将十分广阔。 相似文献
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武汉市农民工知识能力及图书馆需求调查报告 总被引：17，自引：2，他引：15
为向农民工提供有效知识援助,图书馆需了解他们的知识素养与知识需求。2006年夏调查组对武汉市495名农民工进行了问卷调查。结果显示,农民工信息知识能力在整体上依然比较低下,获取信息知识的渠道比较传统。虽然他们对信息知识作用的感知是良好的,求知欲望也很强,但业余时间少、经济收入低是农民工阅读难的主要原因,而地理位置远等则是图书馆利用难的主要原因。 相似文献
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论历史文化名城与图书馆 总被引：12，自引：0，他引：12
论文提出文物遗存和文献遗存同是一座名城的历史文化载体、显性知识资源和公共知识空间。名城与图书馆在历史发展和知识传播中有互动和共构关系，在未来都面临着如何科学发展的问题。名城图书馆今后还应当处理好与城市旅游开发、与非物质文化遗产保护之间的关系。 相似文献
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民间读书社的兴衰与新生 总被引：9，自引：0，他引：9
读书社是20世纪80年代随着改革开放出现的新生事物,是历史发展到一定时期的特殊文化现象。读书社分营利与公益两种性质。运营模式有加盟连锁型和文化阵地型。读书社的运营时间平均为10．6年,最长的18年,最短的3年。运营前期发展迅猛,中后期发展缓慢甚至萎缩停办。在新的历史时期,读书社的“补位”作用依然很大,读书社的优势尚无替代品取代。在未来发展战略中,各类型读书社应处理好与民营图书馆的关系,注意做好市场细分,继续走双赢的发展路线,让公益型读书社成长壮大起来。参考文献31。 相似文献
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图书馆学教育改革发展的六个误区 总被引：7，自引：0，他引：7
图书馆学教育的改革发展虽然取得了一定成就，但其“突围”式的改革思路也形成了种种误区，如院系改名引发了全盘信息化的倾向，对“宽口径”教育目标有所误读，滋生了重点发展研究生教育的偏见，课程设置轻重失衡，教与学之间的对立难以消解，教学科研管理上重数量轻质量等等。这些问题都应引起我们的积极关注。 相似文献
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20�����й�ͼ���ѧ��չ�����θ߳� 总被引：32，自引：6，他引：26
百年图书馆学发展史上出现过三次发展高潮,前后约计４０余年。在此期间,图书馆学得到迅速发展。勾勒三次高潮概貌,总结图书馆学演进经验,有助于认清历史,开辟未来。 相似文献
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时代需求与目录学的发展 总被引：7，自引：0，他引：7
目录学具有鲜明的时代特征,与时代和谐共振,就会得到社会的充分肯定.目录学的自身发展机制是其发展的根本动力,80年代以来,目录学得到了长足的发展,但仍有诸多不足.未来目录学应朝整体化、科学化、致用化方向发展. 相似文献
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1本文来源于一个油印本
本文来源于1957年北京图书馆编辑的《北京图书馆训练班讲义》（油印本，现藏国家图书馆图书馆学资料室），该油印本是当年北京图书馆举办的干部业务学习训练班的学习材料。 相似文献