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公共图书馆数字文化资源服务用户画像研究 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义] 通过构建用户画像的方式来识别与描绘公共图书馆数字文化资源服务的不同用户群体,进而准确地提出符合目标用户期望的功能优化与差异性服务策略。[方法/过程] 通过问卷调查和用户访谈途径,运用定量和定性分析方法,分析用户利用公共图书馆数字文化资源服务的目标、行为和态度,进而聚类用户分型并构建用户画像。[结果/结论] 形成"自主进修型""镂心研究型""生活消遣型""资讯衷爱型"4类用户画像,通过解释分析不同用户画像模型中存在的群体特征与关键差异,提出优化策略以促进面向用户的公共图书馆数字文化资源服务更具针对性与适用性。 相似文献
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王毅 《天津市教科院学报》2014,(5):90-91
<正>《基础教育课程改革纲要》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"教学是学校的中心工作,是教师的根本任务,而课堂是教学的主阵地,是实现素质教育的根本途径。在新课改的背景下,课堂教学从形式和内涵上都发生了根本的变化, 相似文献
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你可能看到过她曾作为国家教育部新闻发言人的开朗与机敏;你可能了解到她作为北大、清华甚至哈佛课堂中做一名学生时的聚精会神;你还可能感受到她作为中国教育电视台台长所承受的压力和改革创新的能力。她,就是康宁!教育部服务十八载记者(下文简称“记”):您从1985年到2003年在教育部工作,曾任过国家教育部办公厅的副主任与教育部新闻发言人。这段工作经历使您对国家政策的理解不同于一般学者。那么在教育部工作的经历中,您最大的收获是什么呢?康宁(下文简称“康”):在中央部门工作,可能与在地方行政部门工作有不同之处,主要是考虑和处理问… 相似文献
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王毅 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
一、重新认识什么是社会主义我们这代人经过几十年的社会主义教育,但对于什么是社会主义这个问题,实际上并没有完全搞清楚,思想上存在着许多混乱、误解甚至曲解.林彪、四人帮鼓吹所谓“贫穷的社会主义”,许多人欣赏所谓“平均主义的社会主义”,国际上一度很热闹的“民主社会主义”,许多时候把计划经济等同于社会主义等等.常常把建设社会主义的某些具体做法当作社会主义本质而认为不论什么时候、什么地方都必须坚持的情况,就更多了. 相似文献
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