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71.
在前一时期高教改革的过程中,曾出现了一些令人困惑的问题.其中,最引人关切的是创收对育人的冲击,这也即本文所要研究的问题——高校二重目标的冲突与协调.一高校改革,首先要解决的是转换机制问题.这一点在高教界已形成共识.高校传统的运行机制源起于产品经济模式,它以计划经济理论为指导,采用国家"大一统"的管理模式,其运行 相似文献
72.
大学扩招对教学质量影响状况的调查 总被引：9，自引：0，他引：9
王洪才 《中国高等教育评估》2001,(4):30-33
通过调查发现，大学扩招对教学质量影响的一个突出问题是教师缺口情况比较严重，导致教师负担过重，教学要求下降。另外，无论是教师还是管理人员教师认为教学改革要以服务学生为导向。同时，把优秀教师推向教学第一线，增加学生的实践机会被认为是最有利于学生的改革思路。 相似文献
73.
大学评价与排名需要科学的维度 总被引：2，自引：0，他引：2
大学评价与排名牵涉方方面面,一直成为社会关注的焦点。但不可回避的事实是,现在我们还没有比较完善的大学评价体系。影响大学办学水平因素甚多,而我国大学评价起步较晚,还没有建立一个可靠的全面的数据库,使得信息不全面、数据采集渠道不畅通、评 相似文献
74.
75.
大学创新性教学的本质与实践策略 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创新人才是当代大学教学改革的使命。多年来,大学如何开展创新性教学一直都是令人困惑的问题,尽管人们对此呼唤甚久,但真正效力并不明显。究其原因,就在于我们对传统大学教学弊端认识不深刻,从而也没有进行改革的动力,那样创新性教学就容易停留在口头上。所以,探讨大学创新性教学首先必须从传统大学教学模式批判开始。 相似文献
76.
大学创新教学是旨在培养创新人才的教学模式,其特征是强调学生通过探究来学习.创新教学的三个基本要素为问题情境的创设、教师的激情投入和学生的热情参与.其中,问题情境的创设是核心,教师的激情投入是动力,而学生的热情参与则是目标.创新教学模式构建的基本原理在于使学习内容意义化,实施的根本策略在于激发教师的创造激情,而创造适宜的政策环境是推动大学创新教学有效开展的前提. 相似文献
77.
78.
叙事研究作为一种质性研究方法在教育研究中的运用越来越广,人们在感受到它的推广性价值之际却对其规范性及局限性认识不足.通过对叙事研究实践的反思发现,它的独特价值在于能够揭示日常生活中不受关注的内心世界;而作为草根研究方法要成功地完成它所负载的使命就需要在研究对象选择上严加规范;它的局限性则在于它只是理解而无法进行改变,这很难满足人们的探究兴趣. 相似文献
79.
在中学班主任工作中,我们面临的一个重要难题就是难以走进学生的内心,实现真正意义上的交流与沟通。听取学生最为真实的内心想法,从而针对性地做好班级管理及学生教育工作。我在长期的中学班主任工作中,积极探究将情感因素融人到工作中,立足于学生的身心发展实际与特点．全面创新班级管理工作,取得了明显成效。 相似文献
80.
我国大学开展经典阅读活动还是一个新趋势,但它经常会面临这样的质疑:为什么要开展经典阅读运动?经典阅读究竟有什么价值?它对什么人最为适合?怎样进行经典阅读才有效?什么时间开始比较适宜?通过对经典阅读的历史考察和现实分析,笔者发现:开展经典阅读对于矫正人们的急功近利心态具有现实意义,因为它对人的精神品质提升具有直接的作用,并能够满足人们对人生意义求索的愿望;同时,团队学习是经典阅读的非常有效的方法,而且大学期间是开展经典阅读的最有利时机. 相似文献