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论运动训练的"以人为本" 总被引:2,自引:0,他引:2
对运动训练“以人为本”的内涵及与此有关的两个重要问题进行了探讨,分析认为,通过运动训练实践手段,以促进运动员的全面发展为根本出发点和最终归缩是运动训练“以人为本”的真正内涵;从运动训练管理层面上看,教练员应作为主体,而在运动训练实践层面,运动员是主体,运动训练的终极目标在于通过运动员挑战极限,挑战自我的过程,达到其自我价值实现的“身心并完”。 相似文献
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对90年代以来,我国竞技体育科研的发展状况进行了分析。研究认为:随着“科教兴体”战略的提出与贯彻,我国竞技体育科研水平不断提高,竞技体育科研投入逐渐加大,科技成果的转化速度不断提高,竞技体育中科技含量不断增加。当前,我国竞技体育的科技含量仍较低,科研管理体制及运行机制依然不畅、低水平重复交叉研究现象突出,科技管理体制改革任务依然艰巨。 相似文献
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实施《青少年体育活动促进计划》是一项国家推动的专项工程。探讨《青少年体育活动促进计划》的生成逻辑与时代价值,明确新时期青少年体育活动促进工作的行动逻辑及发展方向,对贯彻落实党和国家关于青少年体育活动的战略部署具有重要意义。《青少年体育活动促进计划》酝酿于全社会对健康追求的宏观时代背景,生成于党和国家对青少年体质健康的高度关注与期许之中。全面实施《青少年体育活动促进计划》能够有效遏制我国青少年体质健康下滑,助力体育强国、健康中国建设,对于深入推进全民健身、体教融合重大政策,促进青少年全面发展,贯彻落实《中华人民共和国体育法》意义重大。新时代青少年体育活动促进工作,要瞄向体育活动全面广泛、保障条件坚实有力、政策体系健全等点位持续发力。 相似文献
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高校体育产业创新创业教育是贯彻落实国家创新驱动战略,助推体育强国、教育强国、人才强国建设的重要举措。当前,我国高校体育产业创新创业教育全面推开,高校重视程度逐渐加强,师资队伍日渐完善,课程建设稳步推进,服务平台更为多元,保障条件不断加强,但仍面临全面推进不足,教育标准缺失,课程体系建设薄弱,师资队伍结构失衡等问题。基于此,提出完善制度,建立健全体育产业创新创业教育相关政策。建立标准,多层次、多领域推进标准更新与完善工作。开设课程,“专创融合”引导构建高校体育产业创新创业课程体系等建设路径。 相似文献