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寻找“校本”之外的相对概念:开放——论城市中小学发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
就经营学校而言(主要不是讨论“公益性”问题),学校自身无法应对更深层的改革,学校不能被关在诸如“校本培训”、“校本管理”的说法之中,这有近亲繁殖、井底之蛙之嫌。在经济全球化和英特网的面前,课程要增强其人的生存意义和国际间更丰富的价值命题,教师要在流动的情景中获得应对真实、复杂问题的能力。如此,学校作为一个巨额投资的智力机构,它必须在我们正生活其中的“开放”格局中,追求其效益最大;而校长除了懂得“好教师”的规律之外,更重要的是他的经营能力与公关意识。 相似文献
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在升学考试改革中出现的问题有：如何处理升学考试中的分流与选拔的关系，如何在高考中增加选择的机会，如何处理中考的“两考分离”与“减负”的关系和如何权衡中考分权的利与弊等。 相似文献
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杨浦区既要培养创新人才,又要减轻学生负担,其落脚点落在课程设置上,并利用了不少大学资源。办教育就要关注课程建设,否则都是空话,这是上海近二十年来教育改革的基本走向。 相似文献
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"管教育、办教育、评估教育三者分离"已经成为在理论上形成广泛共识而政府决心实行改革的重大课题.然而在传统的体制中,教育委员会、评估"院"或"中心"等机构、学校及其制度设施都是"政府营造物",没有并列的概念因而没有且不需要中介.本研究表明,采取国家法团主义,利用原有的组织框架引入教授及专业联盟等组织是符合国情的作法,从而达成教育评估分权与契约的逻辑. 相似文献
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新学年伊始,长宁区教育局推出课程改革新举措,我认为其进步意义大致有以下三个方面。
第一,学校意识到一些课程的选择权应该让给学生,更多地利用学生的学习兴趣,接近他们有意义的现实生活。如上海市复旦中学将＂主题轴＂式课程定位为校本课程,要求打破＂忽视学生参与的传统＂以建立＂以学论教＂的教学模式; 相似文献
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浙江省象山县与华东师范大学教育管理系于去年启动“教育事业共建”项目后，逐渐形成了“工作即研究、研究即教师培训”的特色，并探索出一个较有效率的师训模式，值得各地推广。 相似文献