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常言说,什么样的教育出什么样的人才.我认为"教书育人"首先是育人,然后是教书.音乐教育,是通过音乐的手段去塑造人、培养人、造就人.作为中学音乐教学,则应首先确立育人的教学观念,并以此指导教研教学活动.孔子日:"移风易俗,莫善于乐."音乐教育从本质上来说,是一项塑造人的工程,它通过对人审美能力的发掘和培养,通过建立人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造.音乐教育只有在对真善美统一、知情意统一的理想人格塑造中,发挥其独有的作用,才能实现其真正价值.教师应该充分发挥音乐艺术自身的特点及其教育教学规律,使音乐教学在全面培养人的索质教育中获得应有的育人效果. 相似文献
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课堂教学没有预设是不行的,但仅有预设是不够的。如果我们的教学只是停留在教学方案的预先设计上,课堂教学最多是一片表面的繁荣,学生获得的东西也只是知识的表层,他们的收获从某种意义上讲不会超出教师的预定。 相似文献
73.
2006年4月29日,凤凰卫视《一虎一席谈》开播,并在2007年3月17日《新周刊》发布的“2006中国电视榜“中摘得“最佳谈话节目“桂冠。凤凰网这样介绍《一虎一席谈》:“《一虎一席谈》节目将每周萃取在社会、文化等各方面发生的重大事件、焦点或热门话题,请来 相似文献
74.
高校教学改革的实践证明,对于某些课程的教学来说,适当地开展课堂讨论非常有利于教学质量的提高。然而,在函授教学中采用课堂讨论的方法,目前还不多见。近来,我们在从事物理化学函授教学的过程中,进行了这一方面的尝试。这无疑是对物理化学教学的一种有益的改革。考虑到函授教育对象的特点,我们认为这种 相似文献
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77.
赵宁 《课程.教材.教法》1996,(11)
义务教育初中化学教材使用情况的调查和分析吉林省教育学院初中教研部赵宁吉林省于１９９５年９月开始执行九年义务教育初中化学教学大纲，同时开始统一以人民教育出版社出版的九年义务教育三年制教科书《化学》（以下简称新教材）作为初中化学教材。１９９６年５月，我们... 相似文献
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