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71.
西班牙女郎     
圆舞曲速度1.八.t〕肠弓‘.口‘3 33美丽的3 45西班牙护才r、.一一一一了~、生夕卫3一!3一女郎2 22人人都‘尹万~、_l尸一片卜呈卫~里1了!尽一}兮一爱慕着她,3 83到处人3 45们都在z气产、一今、鱼卫卫3一!3赞扬,2 22赞扬她/万、、2 32活l吧尸一一~一节、!兮一1尽一亮7 77美丽的  相似文献   
72.
邢建榕  阿拉 《出版参考》2007,(11):21-21
都市形象的象征 1908年3月5日,由英商经营的上海第一条有轨电车正式通车。起始点是静安寺,沿愚园路、赫德路(今常德路)、爱文义路(今北京路)、卡德路(今石门二路)、静安寺路(今南京西路)向东行驶。穿行南京路(今南京东路),并沿着外滩,抵达广东路外滩,终点设在外滩英国总会门口,全程6.04公里。  相似文献   
73.
近年来,我国的高等职业教育日益发展壮大,已成为高等教育的重要组成部分。做好学生的管理工作是高职教育的重要内容之一,我们必须与时俱进,高度重视。本文分析了目前高职教育学生管理工作的现状及存在的问题,明确了新的历史条件下,学生管理工作的定位,指出了只有不断创新,改进思路,增强服务意识,才能做好新形势下学生管理工作,培养出适应现代职业教育发展需求的综合性人才。  相似文献   
74.
1 因特网的发展为交互式教学的实现提供了可能的工具和环境首先 ,可以预见 ,越来越多的学校将会免费 ,或者廉价连通因特网 ,创建网站 ,开辟一块“网上园地”来开展学习 ,通过这种虚拟讨论交流 ,学生能够在任何时候任何地方把学习情况反馈给教师 ,教师据此能够随时调整教学难度 ,变更学习内容 ,或者改善教学方法等 ;其次 ,在教学过程中 ,教师突破时空的界限 ,利用因特网和虚拟现实技术 ,让学生直接参与教学的整个过程中来 ,从而激发学生的求知欲望 ,改善教学效果 ;再次 ,利用因特网进行交互式教学 ,教师在课堂上只需深入分析研究 ,然后开展…  相似文献   
75.
浅论因特网对教育的利弊   总被引:1,自引:0,他引:1  
因特网为教育提供了全新的模式网络教育。网络教育是近十年才兴起的、将计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术应用在教学中的一种新型教育模式。与传统的学校教育方式相比 ,网络教育的最大优点在于突破了时空的限制 ,教师不必到教室去授课 ,学生也不必按部就班地学习 ,教师和学生能够通过通信网络在一种虚拟的环境中进行交流 ,教学方式由传统的教师控制教学进度改为由学生根据自己的实际情况确定学习内容和安排学习进度 ,从而满足了社会普遍性和个性独立性学习的需要 ,并为进一步实现继续教育和终身教育提供了条件。全球信息高速公路的…  相似文献   
76.
移动社交网络作为现实社会交往方式的必要补充,已经渗透到青少年学习生活的方方面面,对青少年的心理与行为发展既有积极作用也有消极影响。研究通过对文献的整理分析并结合研究目的,构建了包括移动社交网络愉悦度认知、移动社交网络信息可用度认知、移动社交网络互动程度认知、移动社交网络信任度认知,以及移动社交网络接受和使用意向五个方面内容的研究框架。通过调查分析,揭示了青少年对移动社交网络使用所持有的基本态度,为从多学科交叉视角开展青少年移动社交网络使用行为研究提供前期基础,也为引导青少年合理使用移动社交网络提供实证支持。  相似文献   
77.
我国建立和发展教育中介组织的动力及障碍研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
教育中介组织是介于学校和政府之间的桥梁,在教育教学管理、教育经费的投入、教学成绩的评价等方面有着不可替代的作用。我国教育中介组织发展的历史很短,但是其发展前景很乐观,改革开放和教育的发展为其提供了良好的社会环境和发展空间。正确分析教育中介组织建立和发展所依赖的动力和需要面对的障碍,有助于对教育中介组织进行正确定位,促进其顺利发展。  相似文献   
78.
布里亚特语有[ei]、[ i]、[vi]、[ui]复合元音等,从阿嘎布里亚特方言和霍里布里亚特方言复合元音的动态变化特征来看,阿嘎布里亚特方言[ei]、[ i]、[vi]、[ui]的起始元音开口度高,舍位前于霍里布里亚特方言相对应的复合元音。音长和音强的稳定段都相同。这对布里亚特语、蒙古语以及蒙古语族语的语音变化语音产生的规则研究有一定的参考价值。  相似文献   
79.
阿拉腾 《文化学刊》2012,(1):102-105
"满洲国"期间,日本人在东北地区针对鄂伦春、鄂温克等民族展开了一系列的调查研究活动。这些活动虽往往有军方及治安部门的参与,但由于这些部门想要获取的大都关乎这些民族最基本的资料,与人类学家的目标基本一致,因而提供了有关当时这些民族社会文化状况的很有参考价值的资料。  相似文献   
80.
运用问卷调查法、数理统计法,调查、评价、分析56名高校教师有氧运动前后的情绪焦虑和睡眠质量情况.结果表明,进行有氧运动后的匹兹堡睡眠质量指数明显小于运动前(P<0.05);进行有氧运动后高校教师的焦虑自评量表标准分均值明显小于运动前(P<0.05).结论:有氧运动可有效缓解心理压力和焦虑情绪,调理睡眠、改善睡眠质量,是一种安全可行、积极有效的方法.  相似文献   
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