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71.
2019年7月29日,星期一,川南重镇宜宾艳阳高照。尽管处于暑假期间,但教育仍然不负众望地在这段时间“刷爆”了人们的朋友圈,成为了全城最热最火的焦点话题。这一天,17岁的宜宾市第六中学高三毕业生童小莹兴奋地迎来了属于自己这个年龄段最大的“光荣与梦想”。这个曾经的留守儿童,已经被清华大学录取!她和自己的数学老师兼班主任李泽华一起,加入了由10名优秀学子和5名优秀教师组成的“‘我与祖国共成长感恩奋进作栋梁’宜宾市优秀师生代表报告团”,开始为期一周的“环宜巡演”。在宜宾市3区7县的学弟学妹和家长老师们的簇拥下,童小莹以一种最为热烈和直观的方式,将宜宾高中教育取得的瞩目成绩展示在公众面前。“我最想告诉学弟学妹的就是,宜宾有很好的高中,有很好的高中老师,留在家乡,同样可以实现梦想。”童小莹说。 相似文献
72.
教材是教师进行教学工作的依据,教师对教材钻研的层次高低是决定课堂教学质量的基本条件之一. 而教师钻研教材层次的高低受到教师政治和业务素质的制约. 笔者认为钻研教材大致可分为三个层次,不同的层次收到不同的效果. 相似文献
73.
陈军 《中学生阅读(高中版)》2003,(7)
写杭州、西湖的文章很多,单是中学语文课本上就有好几篇;比较而言, 《杭州三日》确乎不同。不同之处是,写“三日”之事之景,实际是写人生的三种境界。 相似文献
74.
陈军 《中国小学语文教学论坛》2005,(18)
个体的生命特征就是个性。个性,即一个人的人格、气质。只要是健康的活生生的人,必然是有个性的人。但,个性的差异又十分鲜明。比如,有文野之分,有内敛与外向之别。上到更高层次,有委婉与直率、豁达与细微、浪漫与现实、沉稳与活泼的种种差异。这高一层次的差异都是美的,如花圃 相似文献
75.
陈军 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0035-0035
阅读是一个非常重要的学习过程,会阅读的学生 才是会学习的学生。初中数学是一门逻辑性较强的学科,这就 使得绝大多数的学生忽视了阅读在数学学习中的重要性,甚至 于出现了“零阅读”的尴尬现象。本文就从初中数学教学中的 阅读教学出发,对如何更好地展开数学阅读提出了自己的一番 思路。 相似文献
76.
陈军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(6):97-101
戏曲理论对于“一代有一代之文学”命题的诠解主要有四种观点:倡新求变、殊流同源、天人交响以及命中定数。诠解行为本身是中国古代文艺社会学传统的延续与变革,更是戏曲自我身份认同危机的产物。诠解的先验目的性要求对文学与社会关系研究的进一步深入和完善。 相似文献
77.
步入21世纪,新时期的学生在思想上、政治上的新倾向、新特点,对高校思想政治教育工作提出了更新更高的要求。思想政治教育工作需走向科学化和系统化。高校心理咨询工作的开展是减缓学生心理紧张及解决学生日常思想、心理行为问题的一条有效途径。而思想政治教育工作学习心理咨询知识,不仅有利于提高自身素质,增强工作方法上的科学性,还能对学生的思想政治教育乃至解决学生的思想问题起到积极的作用。笔仅从以下三个方面来分析高校政工人员学习心理咨询的必要性:1.大学生思想心理行为现状的客观要求;2.学生教育和管理中的某些缺陷;3.加强心理工作是思想政治教育的组成部分;高校思想政治教育工作学习心理咨询知识,有利于思想政治教育工作对学生的思想、道德观念、政治观念上的深层次问题的影响力创造了条件。 相似文献
78.
今天语文课上发生的一件事,让我刻骨铭心。进入高三以来,大家都感到时间越来越不够用。离上课还有三分钟,我便夹着试卷急匆匆地赶往教室。推开教室门,教室里乱哄哄的,大家兴许还在为刚才课上的问题争论不休,或者也有的在海阔天空,意犹未尽。可我却无暇欣赏眼前的一幕。这套试卷时间紧,容量大,必须抢时间赶紧让学生做。我连忙将试卷分发下去。一阵嘈杂过后,教室里渐趋安静了.大家开始埋头做题。可就在这时.我突然发现一个学生嘴里竟然还在悠闲地嚼着什么.甚至还公然将手里的零食袋递给过道这边的一个学生品尝。我一下子火了.顾不得多想. 相似文献
79.
教学视角是多角度的,是变化着的;从不同角度来观察、认识教学中主要因素之间的“关系”,能形成一个动态的立体的教学视角系统。 1.教师→教材/学生。用点拨教学的观点来看,教师对“教材”和“学生”的认识,视角是变化的。这个“变化”具体表现为:①在点拨教学之前,教师既独立地研究教材,又独立地研究学生,同时,又把教材和学生融为一体加以研究。②在点拨教学过程中,教师认识的主要内容,是认识“学生认识教材”的认识过程与认识结果。这句话的意思,展开来说就是:加着重号的“认识”是教师的“认识”;教师“认识”什么呢?主要是“认识”学生学了什么,怎么学的及学的效果如何。当然,学生的“学”,是 相似文献
80.
专家系统就是“对那些人们用头脑才能解决的问题,能用知识和推理的手段加以解决的程序。”美国斯坦福大学的EdwardFeigcnbum教授曾这样下定义,而专家系统的核心部分为用知识表现方法记述的各专业领域的知识库和推理机制,因此,对知识的表达,获取方法及推理技术的探讨,仍是专家系统研究中的核心。知识是人们通过思维活动所得到的有意义的、具有数据结构的集合,知识是某一专家系统性能优劣的关键因素。专家系统的知识可以分成两大类,第一类是有定义的事实,这是涉及到某一专业的定义,概念和它们之间的联系,以及正常的解题途径、步骤… 相似文献