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在促进全民阅读和乡村文化振兴的时代背景下,鼓励和引导农村居民参与阅读备受学界和业界关注,而当前农村居民对于公共阅读却呈现出低度参与的特征。本文借鉴凯利的归因理论,通过对湖北省77个行政村的问卷调查和实地访谈,分析农村居民公共阅读低度参与的行动者、刺激物和外在情境三维原因。研究发现:影响农村居民低度参与的原因复杂多样,既可能是单一的行动者因素或刺激物因素,也可能是行动者、刺激物两者复合归因,行动者、外在情境两者复合归因或行动者、刺激物和外在情境三者的复合归因;三者间虽具有内外因之别和层次递进结构,但多与内在的行动者自身因素有关,因而行动者因素尤其需要引起重视。建议:要在行动者层面激发和增强农村居民公共阅读的内生需求;在刺激物层面探索刺激物的合作生产模式,优化资源配置并创新有效刺激手段;在外在情境层面形塑良好的公共阅读文化氛围,激发农村居民参与公共阅读的积极性。图1。表4。参考文献37。 相似文献
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一十一届三中全会以来,我们的党经受了国际国内的种种严峻考验,在不断总结经验教训中,不断加强自身建设,逐步朝着建立健全自我约束、自我完善、自我发展机制方向努力,在党风党纪教育方面取得了可喜进展。但是,由于这些年来我们的改革开放是整个社会 相似文献
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2009年,北京交通大学向全国开展了＂高校教师教育技术能力调查＂,在全国分成四大区进行取样,涉及近45所高校,涵盖30多个不同学科的教师、教育技术、行政管理等人员,基本反映了教师对教育技术培训的认识和需求。 相似文献