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何瑞强 《安阳师范学院学报》2008,(6):8-11
邓小平的发展观涵盖了经济、政治、社会、文化等诸方面协调发展的内容。尽管邓小平的论著中没有“以人为本”的明确表述，但透过其理论视角境域的结构层面，可以发现其内含着深刻的人学涵涉：蕴藏着丰富的人本意蕴，凸显着对人的发展的深沉眷注。研究邓小平发展观的人本向度，对于更好地认识和落实以“以人为本”为核心的科学发展观，构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。 相似文献
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闻敏松 《常熟理工学院学报》2006,20(3):112-113
在发展社会主义市场经济的新形势下,思想政治工作必须树立以人为本的指导思想,研究人,尊重和理解人,关心和激励人。 相似文献
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黄鸿 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(1):10-12,17
“中国梦”就是要实现中华民族的伟大复兴,实现国家富强、民族振兴、人民幸福.晏阳初作为享誉世界的平民教育思想家,其平民教育之梦与“中国梦”的核心价值不谋而合.平教思想推崇创新意识,关注教育公平,将“以人为本”的思想贯彻始终.将“中国梦”与晏阳初的平教思想相结合,有利于教育研究紧扣时代脉搏,与时俱进,从而更具时代性和先进性. 相似文献
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陈金凤 《新疆教育学院学报》2013,29(1):5-9
教育生活论关注教育世界的完整存在,关注完整的人之存在意义,关注真实的生活,把培养＂整全人＂纳入教育的自觉视野,关注人的全面发展与个性发展,这与素质教育所倡导的教育理念、所追求的教育价值高度契合。因此,教育生活论对推进新疆中小学双语教育科学发展具有指导意义。文章从教育政策导向、培养目标定位、课程与教材建设、双语师资队伍建设等方面阐述了教育生活论为新疆中小学双语教育所指明的发展方向。 相似文献
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赵娟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(5)
学科之间是相互联系、相互渗透的。管理和思想政治教育的主客体都是人,以人为中心。高校思想政治教育不仅需要本学科的理论指导,还需要借鉴和运用其他相关学科的知识。管理学中的人本原理对高校思想政治教育具有非常重要的启示,有助于推动高校思想政治教育工作的创新和增强高校思想政治教育工作的实效性。 相似文献
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论科学发展观与和谐社会建设 总被引：3，自引：0，他引：3
周业友 《内江师范学院学报》2009,24(1):13-15
科学发展观是侧重生产力理论的创新,社会主义和谐社会论是侧重生产关系理论的创新。实现科学发展观与构建和谐社会的有机衔接,关键是统筹协调好公平和效率的关系。 相似文献
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现代图书馆的人力资源管理 --从人本管理到能本管理 总被引：5，自引：0，他引：5
李铃 《大学图书情报学刊》2005,23(1):25-26,38
通过对人本管理和能本管理理念的分析,提出现代图书馆人力资源管理应从人本管理到能本管理,探讨了能本管理在图书馆管理中的作用. 相似文献
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人本理念是以人为本位的理性认识和思维观念,它是关于人的存在地位、人的目的性、人的价值等问题的观念集合.人本理念随着人类社会历史的发展进程而不断流变与积淀,从揖别神话,获得人的自然之在,到颠覆神本,实现人的独立自在,再到主体性的高扬,伏埋现代危机,人本理念在不断的修正中丰富与发展、提升与完善. 相似文献