高校分析测试中心功能拓展的探讨     

赵凯歌  贲毅  欧燕飞  陈晓兰  逢冬梅  罗剑梁  叶李艺  张勇 《实验技术与管理》2011,28(11)

介绍了高校分析测试中心在发展中的主要举措和初步成效.通过高校分析测试中心发展的3个阶段及其功能定位,探讨了高校分析测试中心在软件建设及服务地方经济建设中的功能拓展.  相似文献   

建立高校安全工作量化管理评估体系初探     

何家标 《福建师大福清分校学报》2011,(6):124-128

抓好高校安全工作,是构建和谐校园、促进高校发展的前提和基础。本文试从分析高校安全保卫管理工作出现的新情况、新特点和存在的主要问题入手,阐述引入量化管理、建立评估体系的必要性和重要意义,并对建立评估体系的基本框架提出自己的看法。  相似文献   

基于虚拟仪器的PCM量化噪声的改善     

黄夫海  董艳雪  李岩 《实验室研究与探索》2013,32(6):102-104

采用LabVIEW软件对脉冲编码调制中数字化量化进行了计算机模拟仿真,对均匀量化器和最佳非均匀量化做了简要介绍和对比,通过非均匀量化的仿真结果分析了量化误差引起的信噪比特性,为实际语音传输系统提供了基本的依据。  相似文献   

场地短距离自行车大强度骑行中的疲劳定量分析          下载免费PDF全文

乔春安 《体育科研》2014,(5):93-95

目的：对场地自行车不同传动比下大强度骑行过程中功率、频率变化进行测评,分析传统疲劳指数、频率指数和净疲劳指数在疲劳评价中的应用价值。方法：10名男子短距离自行车运动员分别使用50：12和50：13两种传动比进行两次200m俯冲骑行测试,使用SRM自行车专用功率记录仪采集骑行全程的功率和踏蹬频率,分别计算传统疲劳指数、频率指数和净疲劳指数。结果：运动员完成200m俯冲骑行到达终点前30s过程中,功率、频率前7s同时逐渐增加,8-11s功率增加但频率维持原来水平,功率在12-15s左右达到最大,此时频率约为130rpm左右,随后可见频率仍在增加,但功率逐步降低。场地自行车大坡俯冲骑行过程中,传统疲劳指数明显高于净疲劳指数,两者计算结果的差异来自与是否将频率变化包括在内。结论：净疲劳指数较传统疲劳指数更好地反映了场地自行车骑行中的功率-频率关系,并能描述不同速度下的疲劳程度。运动员可以通过适度增加传动比,降低频率来提高200m计时赛运动成绩。  相似文献   

科学分析与定量考评实验教师工作量之探索   总被引：2，自引：2，他引：0  

奚鹰  浦海英  何大凯 《实验室研究与探索》2004,23(11):104-106

从高校实验室的实验教师工作现状入手分析，提出了建立一套正确地、科学地、定量地、可操作性地考评实验教师工作量的量化体系。  相似文献   

基于灰关联评估的通用量化评测系统     

李立辉  钟南  陈诚  刘智华  王爽英  李颜 《中山大学学报论丛》1997,(5)

利用灰色关联评估理论，提出了通用量化评测系统这一新概念，为此，提出了两个定理和一个推论，并进行了证明推导  相似文献   

逻辑斯蒂映像混沌区的几个非线性特征量     

高思莉  肖青  齐欣  秦琴 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(2):10-14

运用非线性动力学的方法分析了逻辑斯蒂(Logiotic)映像混沌区的几个非线性特征量。采用重现图形(Recurrence plot analysis,RPA)和重现定量(Recurrence quantification analysis,RQA)分析法得出系统存在确定性的规律;计算了序列的关联维数、最大Lyapunov指数和近似熵(Approximate entropy,ApEn)。结果表明:关联维数介于1～2之间,系统的最大Lyapunov指数大于0,ApEn的值为0.676 460。  相似文献   

Mathematics as the Metaphysics of Education: A Misplaced Foundation     

Robert Regnier 《Interchange》1997,28(2-3):245-252

The notion of learnings, which has assumed a currency in educational discourse over the last decade, appears to be based in a scientific materialist world-view. By transforming processes of learning into material entities in this semantic turn, it is possible to advance a discourse about the results of schooling without considering what the processes of learning and educating are. The transfer of learning to entities serves the current ideologies of quantification and the language of mathematics in education. By using Alfred North Whitehead's notion of the fallacy of misplaced concreteness, this paper reviews how the notions of "learnings" and the quantification of education are a function of high-level abstractions that do not reflect the immediacies of learning.  相似文献   

基于UDDI分类架构实现Web服务的QoS     

龚小勇 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):152-154

服务质量(QoS)描述了服务满足消费者需求的能力,提供有保证的QoS是Web服务在商业应用中获得成功的关键。本文利用UDDI的外部分类架构,建立了描述Web服务QoS的一组分类tModel,并给出了服务提供者QoS指标的量化定理和Web服务QoS的实现过程。该方法不改变UDDI内部结构,能更好地与Web服务标准协议兼容,并易于实现。  相似文献   

国人普遍写不好汉字的原因探析     

刘晨明 《丹东师专学报》2011,(6):49-54

写不好汉字日益成为一种社会现象,其中存在多种原因：汉字构造的复杂性是人们写不好汉字的本源性客观原因,社会重视程度不够是人们写不好汉字的场势性客观原因,个人努力上的欠缺则是人们写不好汉字的决定性主观原因。  相似文献