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核心素养的重要价值是不言而喻的,对小学生的成长会产生积极的促进作用。小学数学教师也越来越注重从核心素养的视域下进行小学数学教学策略和教学内容的优化,从而不断满足学生的需求,提高数学教学的整体效率。因而文章首先针对数学教学的现状和问题开展相应的讨论,然后提出具体的优化策略,相信会对广大数学教师有一定的帮助。 相似文献
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张永南 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0007-0007
在新的教育时期,核心素养已经成为各科教学的 热点和重要的教学任务,这一思想的提出对高中物理教师提出 了新的教学要求,也提供了日常教学的指导方向。为了提高学 生的综合能力,应该将核心素养渗透到日常教学的每一环节,根据核心素养的要求,设定教学目标,设计教学过程,安排教学 内容,从而优化日常教学,促进学生发展。 相似文献
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通过“心与心的交流和方法与方式的优化”两个方面来阐述如何轻松、愉快、有效、合理地提高小学数学学困生的教学质量。 相似文献
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《小学数学课程标准》中明确指出:数学是研究数量关系和空间形式的科学,是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。完成这一目标的主阵地是我们的小学数学课堂。怎样才能在小学数学课堂中实现高效,让每一个孩子都能够在兴趣盎然中学会数学,提升自己的数学素养?这是每一位老师值得研究的问题。 相似文献
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在“互联网+教育”的背景下,教育信息化助推线上教育飞速发展,线上教育是推进教育课程改革、教育公平、教育普及的有效手段。中小学线上教育发展的影响因素包括学生身心发展特点、教育形式及内容、家庭教育环境、资源配置、投入力度等。新时代背景下,应坚持以发展、兴趣和需求为主,选择合适的线上教育课程;坚持“以人为本”的核心理念,提升线上教育质量内涵;重视家校合作,提高线上教育质量;加强数字资源配置,优化线上教育环境。这对促进中小学线上教育发展有着积极的作用。 相似文献