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81.
幸福，无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢？就是能够感受到教育的幸福。在现实的教育生活中，有些教师体会不到教书育人的快乐，不懂得什么该拥有，什么该舍弃；不知道哪些该享受，哪些该创造，分不清什么该加、什么该减、哪些要乘，哪些要除，错误地把行走当作目的，当作谋生的手段，而忽略了观赏沿途的风景和生活的本身，造成人生的错乱。我坚信只有那些善于运用人生“加减乘除”法则的教师才能牢牢地抓住教育的幸福。 相似文献
82.
让整合成为一种习惯 总被引：1，自引：0，他引：1
杨哲 《中小学信息技术教育》2006,(4):1-1
上世纪90年代中期以来，信息技术与课程整合走进了国际教育界关注、研究的视野。西方发达国家，尤其是美国则把信息技术与课程整合视为培养21世纪人才的根本措施。在我国，整合则被确定为贯彻落实素质教育目标，实施创新型人才培养的一条有效途径。十多年过去了，在我们身边发生了很大的变化。随着“远教工程”的实施，很多学校投入大量的资金用于多媒体教室、校园网等信息资源环境的建设， 相似文献
83.
84.
杨哲 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(2):35-36
对高职院校学生进行创业素质教育是高职教育的必需。创业素质教育包括培养学生的学习方法、职业素质、职业能力等方面。根据教育实际，提出了创业素质教育的具体要求。 相似文献
85.
在多媒体课件制作过程中,程序流程结构布局的设计与实现非常重要。清晰的结构布局,逻辑性强,源文件程序更具有可读性、可扩展性和开放性。同时,使课件的二次开发变得更容易,有利于课件制作的实施,进而提高课件制作的工作效率。以下笔者结合实践经验谈谈用Authorware实现课件结构布局的设计与实现方法。 相似文献
86.
多媒体技术在教学中的应用离不开各种多媒体计算机教学环境。本文重在介绍多媒体教学平台的应用及课堂教学要求，促使更多的教师、专家投身于多媒体课件的制作，使多媒体教学逐渐得以普及。 相似文献
87.
88.
89.
杨哲 《中国科教创新导刊》2009,(11):148-149
染整专业课内容比较枯燥，不易理解，现代信息技术的引进则通过动画模拟，生产再现等手段将抽象的理论简单化，提高了学习兴趣，大大提高了教学效率和教学质量。 相似文献
90.
《关于费尔巴哈的提纲》首个中译本自1929年面世以来,其在中国的译介与阐释可以划分为三个阶段:1980年之前,主要把它视作《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的附录;此后,更多地把它视作《德意志意识形态》的大纲;近年来,它和《神圣家族》及其他文本的关系获得较多的关注。通过对这一变迁过程的梳理和审视,以期更为全面地把握《关于费尔巴哈的提纲》的历史缘起和理论内涵,激发更为丰富的思想空间和现实效应。 相似文献