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81.
杨晓峰 《新课程改革与实践》2010,(15):4-4
对学生的评价既是对学生学的结果的检验,又是对教师教的效果的反馈。新课改下的学生评价,强调过程性,关注个性的差异。正确的、客观的评价能够调动学生的积极性,激励学生主动、健康、全面、和谐地发展。因此,依据教育教学目标,对学生进行发展性的评价是促进学生全面发展的必然要求。以下是我在教学中的一点体会： 相似文献
82.
教学改革是困难的,教学方法的改革更是教学改革中十分困难的一环。本文根据有关教学方法的理论并结合我校学生的特点探讨了教学方法在财务管理、市场营销及投资学经济学这些财商课程中的应用,并设计了一套评价教师教学情况的问卷表。 相似文献
83.
杨晓峰 《南通职业大学学报》2007,21(1):10-11
在经济进入新一轮跨越式发展阶段中,劳动力供求结构性矛盾尤为突出。文章论述了协同解决经济欠发达地区农村劳动力转移与南通市“用工难”两大问题、实现双赢的实践与对策。 相似文献
84.
通过针对性的文本诠释、虚拟或真实的身体参与以及直接的身体训练等方式,深入开发我国中小学语文教材中身体话语所蕴含的知识建构与规范内化价值,是课程解读与生成在新维度上的拓展,也是应对当代社会身体狂欢与困惑格局的一种方式。 相似文献
85.
86.
网络媒体低俗化成因及社会责任的重建 总被引：1，自引：0，他引：1
受世界媒体文化大环境、受众本位观和市场化等因素的影响,网络媒体的色情之风肆虐蔓延、暴力娱乐屡禁不止、身体消费愈演愈烈,严重影响了其社会公信力.网络媒体只有采取积极"自律"、政府"他律"、创新手段、加强监控等措施,才能够真正履行社会责任. 相似文献
87.
88.
杨晓峰 《长江师范学院学报》2014,(6)
小教全科教育人才的培养,不仅可以统筹城乡教育均衡发展,还可启迪教师教育人才培养模式改革,同时也有改变我国基础教育分科教学的可能,具有重要战略意义与长期效应。目前,我国本科层次全科小学教育还处在探索阶段,专业举办的定位有待厘清,人才培养方案还急需完善。全面认识全科教育价值、通过课程体系整合推动课堂教学彻底转型、实施灵活务实的实习制度、加强四类知识的考察力度等,是保障全科小教人才培养质量的关键。 相似文献
89.
“程序设计入门”是我校的一门校本课程。它旨在帮助学生接触程序设计,培养学生的学习兴趣。在教学中,有些学生掌握得很快,迫不及待地要学习后续知识,而有些学生则很难跟上教师的教学进度。如何为每一名学生提供合适的教学,成为我思考的问题。2013年,我有幸听了上海师范大学黎加厚教授的报告“微课的含义与发展”,从中学习了“翻转课堂”和“微课”的概念,于是,我进行了开发校本微课程的实践探究。 相似文献
90.
随着高等职业教育的迅猛发展,产学研结合日益成为一个热门的话题。本文结合高职机电专业特点和人才培养目标,就高职院校机电专业开展产学研结合进行了初步探讨和研究。 相似文献