基于SPEI的云南省夏玉米生长季干旱时空特征分析   总被引：9，自引：2，他引：7  

许玲燕  王慧敏  段琪彩  马剑锋 《资源科学》2013,35(5):1024-1034

基于云南省29个典型气象站1953年-2011年的气象资料和16个州(市)1979年-2011年的玉米生产资料,分析云南省夏玉米生长季4个时间尺度的干旱风险时空变化特征,计算其标准化降水蒸散指数(Standardized Precipitation Evapotranspiration Index,SPEI),并验证了其与玉米减产率的正相关性.结果表明,SPEI能够较好地反映云南省历史干旱变化的时空特征和夏玉米的产量变化情况:①随着时间尺度的增加,SPEI值变化幅度减小,干旱频率降低、持续时间增长.3个月尺度的SPEI-3和6个月尺度的SPEI-6可体现干湿季节变化,12个月尺度的SPEI-12更能反映干旱年际变化情况;②从云南夏玉米不同生长期的干旱频率看,播种期＞花丝期＞成熟期;③从干旱频率空间分布特征看,总体上是滇东北＞滇中＞滇西南;④从年代际变化特征看,云南省玉米全生育期干旱呈加重趋势,以昆明市为例,玉米全生育期干旱指数Sep-SPEI-6最小值出现在2010年;⑤从统计分析结果看,云南省16个州(市)SPEI与玉米减产率均呈正相关关系,其中年均SPEI-3、年均SPEI-6、玉米全生育期干旱指数Sep-SPEI-6与玉米减产率相关性较大,表明了玉米生长季的干温情况对玉米产量的影响较大.  相似文献   

传播爱心理念 享受幼教人生     

王慧敏 《山东教育》2005,(18):18-19

幼教生涯历经四十个寒暑．伴随孩子们的金色童年．享受那如阳光般灿烂的笑容、丰富且稚气的肢体动作，也协助许多弦子改善叛逆、胆小、过动、依赖、说谎、自闭、厌食或挑食等偏食行为，无形中多了一份使命感．鞭策自己不断为辅导工作而努力。  相似文献   

一类多点边值问题的数值计算方法的研究     

王慧敏 《吉林省教育学院学报》2006,(8)

本文针对形如■的一类p-Laplace方程当p=2时的多点边值问题的数值计算方法进行了研究,构造出了一类差分格式,并对该差分方法进行了误差分析,最后给出了数值实验结果。  相似文献   

悲喜剧下女性独立的人格魅力——薛宝钗与伊丽莎白之比较     

张爱玲  王慧敏 《牡丹江教育学院学报》2006,(2):14-15

《红楼梦》中薛宝钗的婚姻是悲剧性的,而《傲慢与偏见》中伊丽莎白的婚姻却是喜剧的。同为女性,其人生迥异,这与薛本人恪守礼教和伊的不顾礼节、独立与大胆的性格是分不开的。  相似文献   

融合Apriori优化算法与Relim算法的抑郁症用药规律挖掘     

王慧敏  龚庆悦  胡孔法  邵荣强  陈燕 《教育技术导刊》2020,19(3):190-193

为明确中医治疗抑郁症用药规律,融合Apriori优化算法与Relim算法,采用数据挖掘技术进行分析。针对传统Apriori算法频繁扫描数据库从而生成大量候选项集的缺点,改变其原有剪枝方式以减少扫描次数。将改进后的Apriori算法与无需产生候选项集的Relim算法就中医治疗抑郁症的方剂数据进行关联规则分析,并绘制两个算法时间效率图。结果发现,两种算法在挖掘药物频繁项集与关联规则的结果基本相同,通过分析发现,中医常以疏肝、理气、补肾、滋阴等药物为主治疗抑郁症。改进后的Apriori算法可降低数据库扫描次数,较传统Apriori算法运行效率有所提高,Relim算法在空间利用率和时间执行率上均略优于改进后的Apriori算法。两种算法挖掘结果体现出中医治疗抑郁症注重疏肝理气、补肾滋阴、调理气血等特点。基于关联规则的方法可作为中医用药规律分析的重要工具。  相似文献   

春风化雨桃李艳     

王慧敏 《山东教育》2005,(12):20-21

走近张小清先生，你会感觉她的平易谦和，热情真诚，更会被她的睿智机敏和大家风范所吸引。我把要采访的内容简单跟张老交流了一下，她便爽快地直奔主题，把镜头一下子拉回到了上世纪四十年代。  相似文献   

给学生一幅 “活地图”     

王慧敏 《湖北教育》1994,(Z2)

九年义务教育“小学地理课本”内容主要是一些浅显的、最基本的地理知识。学生虽然是首次接触,而所形成的概念对以后的学习起着重要作用。我在教学改革过程中,深刻体会到,要使学生学好地理,形成正确的概念,就得使学生头脑中有一幅“活地图”。 一、灵活运用地图和地球仪 小学地理课讲方向辨认时,许多学生只  相似文献   

对小组合作学习实效性问题的思考     

王慧敏 《教学与管理》2006,(12):28-30

小组合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的新型教学组织形式.所谓合作学习,就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习.它的基本做法是:依其任务类型或学生学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面的差异将学生组成若干个异质学习小组(每组36人),创设一种只有小组成功、小组成员才能达到个人目标的情境,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标.合作学习是对班级学习方式的补充和改进,它强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一.  相似文献   

课堂教学中如何调动学生的积极性     

王慧敏 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)

课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及能力提高的主要渠道。它是学校教育的主阵地,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,也是一种自我需要的体现。兴趣是一种带有浓厚感情色彩的心理倾向,是调动学  相似文献   

2000年以来我国旅游管理专业硕士研究生教育发展综述     

王慧敏 《辽宁教育研究》2008,(11):67-69

2000年以来,我国旅游教育事业正以前所未有的速度发展。作为旅游高等教育的重要组成部分,旅游管理专业硕士研究生教育规模迅速扩大、教育质量有了明显提高,但同时也存在培养目标定位不准确、研究生导师整体素质不高和教材相对落后等问题。要实现旅游管理硕士生教育可持续发展。必须提升旅游管理学科地位,调整培养目标,加强导师队伍建设,提高研究生实践能力,注重国际合作交流。  相似文献