短道速滑个人项目体力分配策略研究          下载免费PDF全文

袁国庆  李文敏  黄佳儒  杨扬  郭立涛  朱永博 《体育科研》2019,(3):2-7

目的：探析短道速滑个人项目两届冬奥会及冬奥会与世锦赛体力分配策略规律差异。方法：收集整理索契、平昌冬奥会，以及2014—2017年世锦赛短道速滑个人项目相关数据，分析单圈用时、肯德尔相关系数。结果：（1）冬奥会各单项单圈用时不同程度地少于世锦赛，平昌不同程度地少于索契；（2）除2016世锦赛500 m，其他赛事均全程具有显著相关（P＜0.05）；（3）除索契冬奥会女子1 000 m，其他赛事均较早出现显著相关（P＜0.05），平昌冬奥会男子与女子均在第7、8圈为高相关（r≥0.70）；（4）平昌冬奥会1 500 m男子第12、13圈，女子第13圈为高相关（r≥0.70），两者均从第9圈开始出现显著相关（P＜0.05）。结论：500 m出发位置尤为重要，高速滑行中稳固站位能力需求突出，冬奥会中对全程维持速度能力的要求逐步提高；冬奥会1 000 m与1 500 m比赛争夺有利位置战术的实施位置较以往更为靠后。  相似文献   

花样游泳运动员功能性动作能力与力量素质的相关性研究     

陈文佳  章碧玉  沈兆喆 《中国体育科技》2020,(2):71-80,F0003

目的:探讨我国优秀花样游泳运动员功能性动作能力与力量素质的相关性,分析功能动作筛查测试与力量素质测试结果存在的内在联系,从专项视角探讨花样游泳运动项目的训练策略并提出建议。方法:选取国家花样游泳队14名健将级运动员为研究对象,对其进行FMS、握力、上肢力量、股内收肌群力量、躯干核心耐力、下肢爆发力测试,并对测试结果进行相关性分析。结果:1)14名花样游泳运动员FMS测试平均得分为15.21分,有5人测试得分低于运动损伤高风险的临界值(14分);2)FMS测试总分与Keiser坐姿上推(偏相关系数=0.622,P<0.05)、45°股内收肌群横向收缩力量(偏相关系数=0.652,P<0.05)、90°股内收肌群横向收缩力量(偏相关系数=0.746,P<0.01)均呈正相关;3)直线弓步蹲与Keiser坐姿上推(偏相关系数=0.711,P<0.05)、无反向纵跳(偏相关系数=0.661,P<0.05)、有反向纵跳(偏相关系数=0.614,P<0.05)和40 cm跳深跳高(偏相关系数=0.754,P<0.01)均呈正相关;肩部灵活性测试得分与Keiser下蹲上推(偏相关系数=0.575,P<0.05)、45°股内收肌群横向收缩力量(偏相关系数=0.585,P<0.05)以及90°股内收肌群横向收缩力量(r=0.867,P<0.01)均呈正相关,与仰桥耐力呈负相关(偏相关系数=0.701,P<0.05);旋转稳定性与40 cm跳深跳高呈正相关(偏相关系数=0.575,P<0.05)。结论:我国优秀花样游泳运动员髋关节主动灵活性和臀大肌-髂胫束联合等肌群的主动柔韧性较好,但存在膝关节、髋关节稳定性差、躯干核心区肌群控制力不足等问题,受主导臂和主导腿均为右侧影响,运动员身体两侧不平衡明显。运动员FMS测试得分并不能全面反映其力量素质的高低,FMS测试得分与部分力量素质测试结果存在相关性,可能与两种测试均涉及同一动力链结构系统肌群的协同工作和动作存在做功类型的相似性有关。  相似文献   

高校英语教学与培训机构的效度对比研究及发展策略分析     

王宇  陈祚瑜 《教育教学论坛》2014,(1):144-145

本文通过问卷和采访相结合的方式,以南京几所大学的学生为调查对象进行调研工作。之后将问卷结果通过SPSS软件进行分析,得出影响教学效果的因素和教学效果本身的相关性数值。并通过定量和定性相结合的方法,分析结果并探讨其成因。以期为高校英语教学提出一些改进教学效度的意见。  相似文献   

英语专业本科生大五人格与创造力倾向研究     

《江西蓝天学院学报》2016,(4):1-5

目的探讨英语专业本科生人格与创造力倾向的关系。方法以256名英语专业本科生为研究对象,采用大五人格简式量表和威廉斯创造力倾向量表进行问卷调查。结果(1)人格各维度得分在性别上的差异没有统计学意义;男生在冒险性、好奇心、想象力、挑战性等四个维度上的得分均数和总分均数均显著高于女生;(2)神经质与冒险性呈显著负相关;(3)开放性与创造力倾向各维度及总分均呈极其显著正相关,且能正向预测创造力倾向各维度及总分;(4)外倾性、责任心与冒险性、好奇心、挑战性及创造力倾向总分呈极其显著正相关,其中,外倾性能正向预测冒险性、好奇心、挑战性及总分,而责任心可正向预测好奇心、挑战性及总分。结论人格中神经质、外倾性、开放性和责任心维度与创造力倾向各维度及总分关系密切。  相似文献   

中国优秀男子跳远运动员助跑起跳阶段运动学特征及相关性分析     

蒋云飞  杨明  程亮  吴新华 《成都体育学院学报》2016,(3):90-95

目的:分析我国优秀男子跳远运动员成绩与速度、距离、角度和角速度等运动学参数的相关性,探讨其动作运动学特点,为跳远科学训练提供生物力学依据.方法:德国SIMI—Mo-tion9.01三维录像系统分析了第十二届全运会男子跳远决赛录像,比较了国内外优秀运动员运动学参数,将国内(n=7)跳远成绩与助跑、起跳阶段运动学参数进行Pearson相关分析.结果:(1)助跑阶段:国内组倒6米平均速度、倒2步速度、倒1步速度均值显著小于国外组(P<0.05).倒3步步长、倒2步步长均值非常显著小于国外组(P<0.01).倒11米-倒6米的平均速度、倒6米内平均速度与成绩呈中度显著正相关,倒1步速度、倒2步速度与成绩呈高度显著正相关;(2)起跳阶段:国内组着板角、起跳过程髋转动角、摆动腿平均角速度和腾起垂直速度均值显著小于国外组(P<0.05),而水平速度损失率显著大于国外组(P<0.05).起跳过程髋转动角、摆动腿平均角速度、腾起速度与成绩呈中度显著正相关,而腾起水平速度、腾起垂直速度与成绩呈低度显著正相关,起跳时间与成绩呈高度显著负相关.结论:增加起跳前步长、步速、着板角,提高起跳过程摆动腿摆动角速度、腾起垂直速度,降低水平速度损失率是提高我国男子跳远运动员成绩的重要运动学因素.  相似文献   

跨文化效力与我族中心主义的相关性研究简     

赵翔 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):128-132

本研究采用跨文化效力量表和普遍我族中心主义量表，调查了大学生跨文化效力和我族中心主义的基本情况及相关关系。结果表明：（1）中文版跨文化效力量袁和普遍我族中心主义量表具有较高的可靠性；（2）大学生跨文化效力和我族中心主义均处于中等水平，在跨文化效力的6项因素中，大学生的尊重对方最强，随后依次是认同维护、互动管理、互动放松、行为弹性，而信息技巧最弱；（3）跨文化效力的6项因素间存在较强的相关关系，量表具有较高的内部有效性；（4）跨文化效力和我族中心主义之间呈显著负相关关系；（5）跨文化效力在性别上无显著差异，我族中心主义性别差异显著。  相似文献   

初探发展职业教育与就业结构的相关性     

许意蓝  刘凤至 《现代企业文化》2011,(15):93-94

就业结构的现状分析 现代经济和社会的高速发展，许多新的职业岗位应运而生。同时。由于高新技术的引入，许多新萌生的职业岗位的技术含量和智能化水平不断提高。岗位技术含量的加大和技术层次的高移，使得以前可以由一般技术工人承担的工作已无法胜任“高移”后的职业岗位的需要。据广州市调查，2005年广州有技术工人96万人，而高级技工不过1万人，技术工人的匮乏已成为广东经济发展和产业转型的瓶颈。再者，学校专业培养、地方经济、地理环境、就业观念等造成了就业结构失衡，出现了职位空缺与失业并存的结构性失业。  相似文献   

上市商业银行高管薪酬与经营绩效相关性的实证研究——以我国上市13家银行为例     

丁亮 《黄山学院学报》2015,(2):44-49

实证分析结果表明:我国上市商业银行高管薪酬和股东每股收益、是否国有控股等指标呈显著正相关关系;和银行的不良贷款率呈显著的负相关关系;和银行规模(总资产)、资本充足率等指标并不存在相关关系。这在一定程度上反应出目前高管的经营决策行为主要着眼于实现银行的短期目标,而忽视了银行的长期发展。因此应该建立一套以银行经济绩效为考核标准的高管薪酬体制,同时打造长、短期相结合的薪酬激励体系。银行业需对薪酬制度进行合理化改革,逐步消除薪酬披露不透明、薪酬与绩效不挂钩的弊端。  相似文献   

规则灰色图片拼接技术研究     

张文龙  刘霞  张龙辉  卞晓燕 《教育技术导刊》2015,14(1):139-140

图像拼接技术在司法物证复原、历史文献修复等领域应用广泛。探讨边缘相同的单面灰色图片拼接复原问题,建立Matlab数学模型,通过编程设计规则灰色图片拼接复原方案,运用计算机技术准确拼接复原图片原件。该模型一定程度上弥补了常规文档碎纸片计算机拼接方法不适用于边缘形状相似的碎纸片的不足。  相似文献   

语言逻辑路径与《毛中特概论》课堂教学相关性研究     

万俊 《时代教育》2015,(5):119-121

《毛中特概论》中的理论,是在马克思主义中国化进程中,把马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的具体实际相结合形成的重要理论成果,具有极强的科学性和严谨的逻辑性,科学性是内容、逻辑性是纽带、语言是外在形式或者载体,三者是高度辨证统一。因此在语言逻辑路径下,加强学生言语表达实践,提高课堂教学效果,从教学策略、教学模式、学习方式、评价制度等方面进行逻辑推理式教学,再引导学生用语言表达该课程中的基本理论。来激发学生对这门课程的浓厚学习兴趣,更好地理解教学内容,进而达到提高课堂教学的针对性和实效性,从而培养理论分析和解决问题的能力具有重要理论与实践意义。  相似文献