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81.
信息技术,即信息处理技术,指运用计算机有效地收集、传送和处理信息的技术。当今世界已跨入二十一世纪,进入了信息时代,信息技术飞速发展,被广泛应用于各行各业。计算机辅助教学(CAI)就是计算机在教育领域中应用的其中一项。在计算机辅助教学中,将计算机作为教学媒体,充分利用丰富的网络资源,可为教和学创造一个良好的环境,提高教和学的效率。教师在课堂上利用计算机多媒体功能,可以扩大教学范围,提高教学效率。在日常教学中全面推广应用多媒体教学条件已经完全成熟。这对于小学语文教学更是注入了全新的活力。 相似文献
82.
杨艳 《新课程导学(上)》2015,(3):57
新旧教材最大的不同在于,旧教材的复习单元变成了Project综合语言运用版块。这一调整更符合新课标的核心精神,但无疑也对教师整合教材的能力提出了挑战。面对新教材,教师自身应做出相应的调整。一、新教材Project版块是新课标精神的充分体现结合新版教材三年级上到六年级下Project版块来看,笔者发现,与旧教材单纯的复习单元相比,新教材每个Project版块都有一个非常明确的主题,这一主题无疑促使教者 相似文献
83.
数码钢琴集体课要充分利用网络资源等现代化手段,增加高师学生音乐活动的实践机会,还要加强相关专业内容的学习,与地方文化建设"协同"发挥专业优势,重要的是激发学生创新潜能,同时也要强化教师创新的意识并建立创新型评价考核方式。把学生培养成为"站稳讲台,兼顾舞台,面向社会,一专多能"的实用型人才。 相似文献
84.
搜索引擎是一种互联网数据信息检索工具,它可以从复杂无序的信息中检索出用户需要的有用信息,将杂乱的信息变得有序、清晰。但由于网络上有着大量信息,搜索到的信息难免不够全面与精准,可能存在过多垃圾信息。为了很好地解决以上问题,一种新型的搜索服务模式——垂直搜索引擎系统应运而生。该系统可为用户提供最专业、及时的信息,并加强了搜索结果的精准性和全面性。 相似文献
85.
<正>一般来说,科学的大众化经历了传统科普、公众理解科学与科学传播三个阶段,其目标是提高公民的科学素质。而具备基本科学素质的公民应该了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力,即所谓的"四科两能力"。但是在不同阶段侧重点有所不同,比如在传统科普阶段更多的是科学知识的普及,科普的对象被看作是等待科学知识填充的"器皿",而这样做的出发点也是假设公众在科学方面知道越多对科学越支持,同时这也是 相似文献
86.
郑洪平 《图书馆工作与研究》2015,(1):20-22
本文通过对知识异质性的来源、吸收能力和知识异质性的相互影响途径的分析,建立了图书馆联盟生命周期模型,指出了图书馆联盟生命周期受到知识的异质性、相对吸收能力之间的直接影响;认为图书馆联盟可以通过改善自身知识异质性、增强知识吸收能力来选择发展轨道,提升图书馆联盟核心能力。 相似文献
87.
通过对网络嵌入、企业动态能力以及吸收能力概念以及作用机理进行深入剖析,并对126 家科技型中小企业
为样本进行实证分析表明,科技型中小企业网络嵌入对企业绩效具有显著地正向影响;网络嵌入对企业绩效的正向作
用是通过提升动态能力为中介作用而实现的, 即网络嵌入性程度越高,企业越容易形成较高的动态能力,进而提升本企
业绩效;吸收能力调节科技型中小企业网络嵌入与企业绩效的影响关系。 相似文献
88.
西部物流业生产率变迁与发展异质性分析——基于丝绸之路经济带的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
基于SFA模型,对1990年以来西部物流业TFP、技术水平的动态演化过程进行分析,并根据丝绸之路经济带中西部9大省份在1990~2012年的省级面板数据对各省份物流需求与发展水平异质性进行探讨。研究结果表明:西部物流业TFP增长还主要依赖于技术效率改进,技术进步正逐步发展成为推动物流经济增长的主导力量。区域经济规模扩大和固定资产投资的增加能够有效提升西部物流发展水平,产业结构不合理性抑制了西部物流产业发展,社会消费品零售额对西部物流需求影响效应存在明显异质性。 相似文献
89.
《软科学》2015,(6):24-27
运用Malmquist生产率指数方法,从产业、时期和地区三个角度分析了2004~2011年我国生产性服务业全要素生产率的异质性,并对其趋势进行了收敛性检验。结果表明:我国生产性服务业的总体TFP年均下降1.9%;受技术进步效率的影响较大,呈收敛趋势,收敛速度为年均17.3%,2008年以后,收敛速度加快;各细分产业TFP的趋势和原因有所不同,产业间存在σ收敛,产业内都存在显著的绝对β收敛,批发和零售业的收敛速度最快;多数地区生产性服务业的效率不高,差异较大;生产性服务业及其细分产业、东部与西部地区生产性服务业的TFP随着时间推移,将向各自的稳态水平趋同。 相似文献
90.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
网络时代外国文学经典教学具有自身显著特点,不仅信息资源共享,而且教学内容丰富,教学便捷迅速。但这样的趋势下,外国文学教学也面临新挑战,为应对这些问题,应该采取改进和完善对策,有效利用网络资源,优化教学内容;变革创新方式,提高学生审美能力和创新能力;并提倡个性阅读,增强学生人文素养。 相似文献