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81.
豹子受了很重的伤,他怕被饿死,就想出了一个新的计划。 他拄着拐杖,装出一副痛苦、可怜的样子去拜访动物们:“我是一只善良的豹子,我已经病了好多天了。我即将离开人世,可我却很想念大家,如果大家能到我那里陪我过几天,即使我死了,我也心甘了。”  相似文献   
82.
与物质相对而言的意识范畴,曾历经灵魂、心灵、思维、精神等不同的表达,体现了名词的意义与动词的意义,前者之意识是与"精神"、"思维"视为同一的话语,后者之意识是与思维、精神、心理相等同。在意识的本体论地位上,曾出现过意识是实体还是属性、是存在还是子虚乌有、是独立作用还是有赖于物质旷日持久的争论。在意识与其他要素的坐标系之中,则有意识与大脑、意识与语言、意识与实践等诸多关系。意识范畴的多重理解之中,发现意识的本真状态乃是前提与基础,历时与共时意识论研究则是意识研究的展开与深化。  相似文献   
83.
大学生社会主义核心价值观教育机制的构建   总被引:4,自引:0,他引:4  
马克思主义关于社会存在决定社会意识的理论、人的本质理论、人的全面发展理论、社会主义意识必须灌输的理论、思想教育螺旋式上升规律的理论等是大学生社会主义核心价值观教育机制确立的理论基础.大学生社会主义核心价值观教育机制的确立必须坚持方向性原则、时代性原则、科学性原则和整体性原则,并积极构建学习教育机制、行为实践机制、激励保障机制、评价考核机制、环境育人机制、示范带动机制和合力共管机制.  相似文献   
84.
充分了解和挖掘家庭经济困难学生真实的发展型需求是满足其对美好生活向往的前提和基础。文章基于全国16所高校45名家庭经济困难学生深度访谈,以NVivo12.0为研究工具,运用扎根理论方法,对家庭经济困难学生发展型需求进行质性分析,发现家庭经济困难学生有学业成就、社会融入和心灵归属等三大核心需求和12个子需求,在此基础上构建家庭经济困难学生发展型需求模型,提出家庭经济困难学生可通过投资和提高智力资本、积累和维护社会资本、开发和培育心理资本来满足和超越发展型需求,彻底摆脱贫困。  相似文献   
85.
在全媒体视野下,深度报道成为传统媒体坚守和拓展的重要阵地,深度报道记者不仅需要智慧和勇气,也需要不同于普通记者的人文素养、专业训练,更需要机制和技术的有效保障。  相似文献   
86.
泛心论起源于原始思维的泛灵论思想,有着深厚的哲学理论基础,在当代西方心灵哲学中出现了明确的理论形式,为解决意识难题直接把意识规定为世界的基本特征,这与对自然本身的祛昧是背道而驰的,其所走的是一条不归之路。  相似文献   
87.
支祎 《南昌教育》2009,(10):1-1
大爱在心,心便成了最美的风景。 金秋十月,在我市赴四川小金支教教师事迹报告中,一个“爱”字贯穿始终,九颗爱心光彩照人。于是,让我们感动、感悟和感谢——  相似文献   
88.
根据响洪甸抽水蓄能工程水下岩塞爆破试验测试数据,通过以单一参数法为主进行拱坝的安全性现场实测资料的分析研究,对解决水下岩塞爆破时大坝是否发生共振问题的安全评估具有一定的参考价值。  相似文献   
89.
兼不兼职不是问题,兼什么职才是问题。家教,商场促销,发传单,做侍者……这些都是老生常谈了,有没有更好的选择呢?当然有,这世界充满了无限的机遇和可能,只有想不到,没有做不到。  相似文献   
90.
随着学生主体意识的不断增强,高校学生的法律地位越来越受到社会各界的关注.根据我国宪法和法律的有关规定,高校学生具有受教育者、独立的民事主体等双重身份.而目前对高校学生法律地位的认识还不够,存在一定的误区(特别是时下学术界颇为流行的"学生消费者论"),缺乏足够的理论根据和现实依据.应从法律角度出发对高校学生的法律地位作出正确的界定,并逐一探讨各种维权模式,以便更好地维护学生的合法权益.  相似文献   
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