小学语文教师教态节奏及其调控     

田敏  肖菊梅 《现代中小学教育》2021,(2):63-67

小学语文教师的教态节奏对提高语文教师的教学质量以及学生学习语文兴趣具有很大的影响。小学语文教师的教态节奏主要包括心态、语态、体态以及文态等四种类型,呈现出辅助性、解释性、直观性以及交际性等特征。作为一名合格的小学语文教师,须从心理、语言、体态以及板书等方面对教态进行调控,以提高教学的有效性。  相似文献   

百年中国共产党自信的底气     

《中学政治教学参考》2021,(39)

政党自信是政党勇往直前的动力基础,是坚定中国共产党自信是坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的关键。中国共产党最有理由自信,因为中国共产党缔造了新中国、领导十四亿中国人民实现了富强梦、开创了社会主义实践的新模式、守护了世界的和平与发展;中国共产党能够在"变"与"不变"中把握人类社会发展规律、在"破"与"立"中把握社会主义建设规律、在"管"与"放"中把握党的执政规律。中国共产党对"三大规律"的准确把握是其自信的思想基础;先进理论塑造党的崇高灵魂、先进阶级铸就党的高尚品质、先进组织滋养党的优良作风,中国共产自身无比先进性是其自信的内在条件;中国共产党的公仆情怀是赢得人民信任和支持的"定盘星"、为民谋利是赢得人民信任和支持的"风向标"、廉洁自律是赢得人民信任和支持的"压舱石",人民的广泛信任和支持是中国共产党自信的外在条件;中国共产党超强的拒腐防变和抵御风险能力是其自信的能力基础。  相似文献   

浅谈有效历史课堂打造策略     

费美林 《中学历史教学参考》2021,(2):22-25

有效历史课堂是指教师遵循相关教学规律,通过课堂教学实现历史教学目标,完成历史教学任务,使学生不仅掌握相关历史知识和学会用历史的观点分析并解决问题,更在学习能力、创新能力等方面得到锻炼,促进学生朝着健康、全面的方向发展。教育离不开三大因素:教育者、受教育者、教育媒介。探究有效历史课堂的打造自然离不开教师、学生以及相关的教学媒介。  相似文献   

以化学史为载体串联实验教学     

申芳莹 《中学化学教学参考》2021,(6):67-68

化学史是人类研究自然科学发展的重要组成部分,是科学家研究化学现象、发现化学规律的历史过程,它记载了化学发展的历程。由于化学史能给学生展现化学家在科学探索过程中思考和研究问题的方式,同时折射出他们所具备的科学精神,从而引发学生思考和强烈的学习兴趣。而化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在教学中起着举足轻重的作用,化学的重大发现都离不开化学实验,化学实验也反映着化学历史的发展。  相似文献   

从资之有“魂”到资之有“序”:现代学生资助管理的内在价值取向     

王成 《辽宁教育》2021,(4):5-6

现代学生资助管理应积极主动适应现代教育的发展需要和发展形势,体现现代教育的理想追求和发展智慧。只有顺应人民群众教育发展需求,遵循现代人才成长规律,全面贯彻新时代党和国家的教育方针政策,着力解决教育发展不充分和不均衡问题,着力办好"公平而有质量"的教育,为实现人的现代化提供强劲动力和有效支撑,学生资助管理工作才能打造出真正属于自己的舞台,发挥其应有的教育价值和社会作用。换言之,现代学生资助管理应将资之有"魂"、资之有"理"、资之有"情"、资之有"实"和资之有"序"作为管理工作的内在价值取向。  相似文献   

“三心”教学法在诗歌鉴赏教学中的实践探索     

梁磊  任岩岩 《语文教学之友》2021,(4):18-20

“思维的发展与提升”是新课标中提出的语文核心素养之一,目的是要提高学生的思辨能力,增强其思维的严密性。在诗歌鉴赏中,阅读思维的发展和提升,首先要从解读思维的合理性抓起,通过做好基本知识的积累,达到“用心精至自无疑”,进而探索正确的阅读思路,“以我之心寻求古人之心”,最后还要加强诗歌阅读与创作,“我手写我心”,全面促进学生语文核心素养的培育。  相似文献   

"互联网+教育"研究的十大学术新命题     

陈丽  徐亚倩 《电化教育研究》2021,42(11):5-12

以互联网为核心的新一代信息技术创设了人类生产生活的第三类空间——信息空间.新空间的出现对原有教育的业务流程、劳动分工和组织体系产生冲击,亦对教育规律的再认识和教育理论的发展提出了新要求.文章紧扣问题导向和时代导向,针对互联网推动教育变革过程中展露的现象或问题,从"互联网+教育"理论创新的角度,提出了未来应重点关注的十大学术新命题,分别为新知识的生产和传播规律、联通主义学习的机理、教学新结构与新模式、教与学的复杂规律、工业化教学的组织和管理机制、未来学校的发展方向、教育供给侧改革的原理与方案、在线教育产业的定位和作用、教育研究的逻辑框架与研究范式、教育治理的理念与制度体系."互联网+教育"理论创新可帮助教育工作者从根本上解决盲目性、偏狭和局限性误区,是明晰互联网推动教育变革的规律及实践方向的基础和前提.作者希望研究提出的十大学术命题能够为未来教育研究提供思考支点,从理论创新层面推动"互联网+教育"历史进程.  相似文献   

《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计     

常凯 《语文教学与研究》2021,(5):151-154

【教学目标】1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。3.通过比较,把握"登临诗"的特点。【教学重点】体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。【教学难点】通过比较,把握"登临诗"的特点。  相似文献   

为什么本质相通的几个概念名称没有统一     

《小学数学教师》2021,(1)

"商不变规律"在多个版本的教材中出现在四年级",分数的基本性质"基本出现在五年级,"比的基本性质"出现在六年级。"分数的基本性质"和"比的基本性质"这两个概念都被命名为"基本性质",而"商不变规律"在有些教材中被命名为"规律",在有些教材中则被命名为"性质",还有些教材未给出明确命名。  相似文献   

盐渍土水分下渗能力及水盐动态运移试验   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙晓庆  卞建民  赵玉红  杨平  孟修敬 《实验室研究与探索》2021,(2):12-17

为探究盐渍化土壤水分下渗规律、水分下渗能力及水盐动态运移过程,设计了土壤剖面分层定水头供水及土壤剖面变水头供水下渗实验。测定不同层位土壤水分下渗率、含水率、孔隙水溶液电导率及土壤体电导率等参数,进行入渗条件下水盐动态运移规律分析。试验结果表明:盐渍化土水分下渗规律可由积水入渗Kostiakov模型进行刻画;浅层0~40 cm土壤相对于深层40~60 cm土壤具有较强的拦截和贮存入渗水分能力;盐渍化土壤盐分变动带位于浅层0~40 cm,且20~40 cm深度的土壤盐分波动幅度较大,深层40~60 cm土壤孔隙水溶液盐分向下运移的通量与土壤体盐分对其的补充量达到动态平衡,水分下渗过程中深层土壤孔隙水盐分含量相对平稳。实验结果为盐渍土的防治提供参考。  相似文献