黑糯玉米多糖的提取及脱蛋白工艺的比较     

张钟  杨丽 《安徽科技学院学报》2007,21(6):27-32

本文研究了黑糯玉米多糖的提取及两种脱蛋白分离工艺的比较.采用热水浸提、醇沉法提取黑糯玉米多糖,用两种改进的方法(氯仿-正丁醇法和三氯乙酸-正丁醇法)脱除蛋白质,以脱蛋白率为指标,通过正交实验L9(34)确定最佳脱蛋白分离工艺后,对比两种方法的最佳组合粗多糖得率及510nm处吸光值的差异.结果表明:三氯乙酸-正丁醇法比氯仿-正丁醇法的脱蛋白效果好,最佳水平脱蛋白率为70.69%,多糖得率仅为67.87%;氯仿-正丁醇法最佳水平脱蛋白率为51.39%,多糖得率为80.31%.本文建立的优化工艺可为黑糯玉米多糖的分离制备提供参考.  相似文献   

黑色中性笔书写字迹耐久性实验分析     

史金 《档案学通讯》2020,(2):104-108

以市场上主流品牌的黑色中性笔为研究对象,参照DA/T 16—1995档案字迹材料耐久性测试法,通过干热、紫外光照、水浸、耐酸、耐碱老化实验,研究了黑色中性笔书写字迹的耐久性。结果表明,大部分品牌的黑色中性笔书写字迹耐久性优良,少数品牌的字迹耐久性较差,可擦写黑色中性笔的书写字迹耐久性差。同品牌不同型号的黑色中性笔书写字迹受老化实验的影响存在差异。  相似文献   

再论档案利用与“黑天鹅事件”——兼与刘东斌、吴雁平二位作者商榷     

邢变变  王坤 《档案管理》2020,(1):63-65

《档案利用与“黑天鹅事件”——论档案利用的小概率及不可预测》一文具有一定的创新性和合理性,但也存在认知偏颇之处。本文针对该文提到的“黑天鹅事件”的概念定义、事件特征、具体案例及档案价值不可知等观点,在分析“黑天鹅事件”的概念和特征的基础上,结合我国档案利用的实际情况并通过剖析文章所列举的案例等与之进行了商榷。最终认为,该文所归纳的档案利用的特征及列举的案例不符合“黑天鹅事件”的特征、档案价值具有相对可知性。  相似文献   

“乌金文学奖”社会影响调查分析报告     

赵蕾  赵爱华 《保定师专学报》2010,(1):90-92

“乌金文学奖”作为中国煤炭系统最高文学奖,具有一定的社会影响,但抽样调查显示民众对其认知程度有待提高。结合抽样调查结果对其原因进行论析,并指出：在市场化文化的冲击下,应通过加强煤矿文化建设、加大宣传力度、明确评选方向和评奖层次、多渠道扩大获奖作品的影响力等途径来提升“乌金文学奖”的社会影响。  相似文献   

文学教学中的不确定性——《教长的黑面纱》的个案研究     

陈小红 《怀化学院学报》2010,29(6):62-64

以霍桑的《教长的黑面纱》的为例,通过分析短篇小说中面纱的象征意义和教长的形象,来说明在文学教学过程中,教师应该特别关注文本的不确定性。正是文本的不确定性,启发学生更深入的理解文本,有助于培养学生的创新能力。  相似文献   

Cu与浓H_2SO_4反应黑色沉淀成份的实验验证     

王志平  李文娟 《集宁师专学报》2010,32(4)

Cu与浓H2SO4反应有黑色沉淀产生,本文通过实验验证对黑色沉淀物的组分作一定  相似文献   

激情与虚荣——论《红与黑》的两种爱情     

范呈彬 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(2)

文章从《红与黑》中于连对德.瑞那夫人和玛蒂尔德的两段爱情分别作出评述,从而比较得出:于连对德.瑞那夫人的爱情属于感性的激情之爱,对玛蒂尔德的爱情属于理性的虚荣之爱。  相似文献   

“我是他人故我在”——解读奥尔罕·帕慕克的小说《黑书》     

张虎 《南京师范大学文学院学报》2010,(3):152-157

在《黑书》中,帕慕克暗置了一个富于苏菲神秘主义意味的故事结构＂我即凤凰＂,经由这一宗教叙事原型,作者深入地反思了写作、身份、文化三个层面中＂自我＂与＂他人＂的辩证关系,最终成就了具有深厚民族精神意味的诗学主题——＂我是他人故我在＂。  相似文献   

现代物理学思想探析     

朱乔忠 《蒙自师范高等专科学校学报》1999,1(2):23-27

结合物理学发展现状，从自然科学研究的理性方法入手，对物理思想的基本内容逐一进行探析．  相似文献   

Towards a Global Citizenship Education for Caribbean Canadian Youth     

Jean Walrond 《Interchange》2008,39(2):185-203

The number of people living in Canada of Caribbean heritage has increased substantially over the past forty years. This paper examines aspects of Caribbean culture and Caribbean education culture to explore if Caribbean Canadians can claim a Caribbean education philosophy. The research claims there is one. The article suggests that this philosophy should be recognized and considered in the education of Caribbean Canadian youth to prepare them for national and global citizenship. In all its analyses and observations, the paper consistently sees relevant education, especially one that takes people’s socio-cultural background into account, as important for human well-being.  相似文献