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91.
论教学内容创生:规定性要素及基本路径 总被引：1，自引：0，他引：1
李臣之 《课程.教材.教法》2007,(2)
教师用教材教学的实质是基于教材创生适性化教学内容。教学内容规定性要素包括“主体”“资源”和“方法”三个维度,每一维度包括相应要素,共同形成系统。教学內容创生分为教学过程前的预设、教学过程中的机变与再生、教学过程后的系统改写。 相似文献
92.
张一文 《重庆职业技术学院学报》2005,14(4):130-131
职业中学教师进修的意义何在？国家为职业中学教师的进修提供了怎样的可能、途径与保障？职业中学教师进修的内容有什么特点？本文对此进行浅显探究。 相似文献
93.
张国雄 《五邑大学学报(社会科学版)》2007,9(4):1-6
口供纸是五邑侨乡在美国实施排华政策时期出现的一种特殊移民文献，以台山、开平最多。这种“编写”的文献，结构大同小异，内容虚虚实实、真真假假。不过，从总体看是虚中有实、假中带真。因此，口供纸仍然是研究华侨华人历史和侨乡文化的重要文献。 相似文献
94.
田雨泽 《十堰职业技术学院学报》2005,18(2):52-55
秘书人员加强中国传统文化修养十分必要,其修养的内容牵涉到方方面面,应该采取恰当的方法,并结合秘书工作实际全方位进行。 相似文献
95.
杨友庭 《周口师范学院学报》2004,21(6):18-21
韩愈贞元、元和两个时期的赋作,在思想内容和艺术特色上具有不同的特点.韩赋反映了封建社会在用人方面的失误和不公,有一定的进步意义,但缺乏深刻的思想内容.艺术上韩赋短小简要、构思新颖、语言精炼,突出体现了以文为赋的特征.韩赋虽有自己独特的艺术风格,但抛弃了散体大赋的诸多长处,缺少鸿篇巨制,故在赋史上不可能产生太大的影响力. 相似文献
96.
范欣欣 《河北职业技术学院学报》2006,6(1):57-58
论述了文学艺术作品内容与形式的辩证关系,明确了在文学艺术的创作过程中要给内容以恰当的艺术表现形式,内容与形式统一起来,从而使作品达到真正的艺术美。 相似文献
97.
哲学界通行的真理客观性观点与实践标准相矛盾，与唯物辩证法的范畴论相冲突，背离了真理定义的基本要求，不符合实践唯物主义的精神，曲解了经典作家关于客观真理的论断，其基本论据和推理过程存在严重的逻辑错误和内在矛盾，因而从根本上说是站不住脚的。 相似文献
98.
从说课的概念、说课的内容、怎样说课、说课中应该注意的问题等几个方面来进行论述,指出说课有助于教师钻研教材、改进教学方法、提高教学质量、推进课程教学改革. 相似文献
99.
以外语系教学改革立项课题“专业英语阅读课教学内容与形式的研究”为中心，以该课程及立项的目的为出发点，历时近两年，分析了目前专业英语阅读课存在的问题，总结并实施了一系列改革方案，明显改善了教学效果，提高了学生的语言实践能力。 相似文献
100.
韩素英 《河北北方学院学报(社会科学版)》2002,18(5):72-75
目前,大学英语听力教学面临着一个亟待解决的问题:在学生听力水平不断提高的前提下,如何使听力课堂教学魅力不减,继续使学生保持浓厚的听课兴趣及高涨的参与热情。提出了充实教学内容以及教学方法的几点做法:增加新题型、增加新内容、增加文化内容、方法灵活多样。 相似文献