救救野生动物!     

瘦村 《时事(时事报告中学生版)》1999,(4)

地球是人类的家园,也是野生动物的乐园。野生动物是我们的朋友,可它们目前的生存处境却很“严峻”。远的不说,就拿国内最著名的野生动物为例：东北虎曾是大小兴安岭、长白山的“森林之王”,但由于原始森林的大量被伐、人们的肆意猎捕,野外生存的东北虎数量骤减,目前仅长白山还残存不足８只。导致目前野生动物生存危机的主要原因不外有三条：是人口的膨胀、人类活动范围的增大,侵占了大片野生动物的栖息地;二是人类大量使用的化肥、农药等有害物质,污染了土壤、水和空气。有些动物直接被污染致死,有些则使动物身体技能及生育繁衍能…  相似文献   

基于CiteSpace的课程思政教学评价研究热点可视化分析     

赵丽莎杨巧菊井晓磊 《中国教育技术装备》2023,(24):1-6

通过对近十年课程思政教学评价领域的文献进行可视化分析,探索该领域的研究现状、热点及趋势,为后续建设完善的课程思政教学评价体系提供参考。  相似文献   

全国图书馆学中专教育座谈会纪要     

村立 《图书馆》1985,(6)

中国图书馆学会图书馆教育组于十二月二十三至二十六日在长沙召开了全国图书馆学中等专业教育座谈会。出席座谈会的有来己北京、天津、上海、吉林、宁夏、河北、广西、四川、河南、江苏、山东、辽宁、浙江、黑龙江、湖南等十五个省市自治区,二十三个图书馆学中专教育办学点的代表共34人。  相似文献   

浅谈德格印经院及其印版(下)     

噶玛降村 《康定民族师范高等专科学校学报》1994,(2)

2、现存画版 现存画版均系木刻,分大、中、小3种。大的长约110厘米,宽70余厘米,厚约3厘米,中等的长约80厘米,宽约60厘米,厚3厘米左右;小的长约20厘米。宽15厘米(经幡,“风马”)。大部分画版每块为一面。 《罗汉图》23幅。这23幅画版内容为佛祖释迦牟尼和佛陀的2位弟子;以及16罗汉与部分弟子,还有四大天王。 《释迦牟尼神变祈愿》图15幅。这15幅是释迦牟尼成佛后,有许多外道前来跟他斗法,于是为了调伏傲慢的6师外道,便显示出种种神通,战胜他们,最后使其皈依佛法的情景。 《格萨尔王调伏妖魔鬼怪》图8幅。《莲花生八号》图9幅。主要绘制莲花生的多变身形及其标志和莲花光游戏神通佛位如来。 《藏传佛教八派修道教理》图9幅。绘藏传佛教8派修道教理师承传。八派修道教理  相似文献   

情系农函大——记福建南平地区科协主席陈志平的事迹     

林金村  郑文杰 《农村成人教育》1994,(Z1)

中国农村致富技术函授大学南平地区分校副校长陈志平同志长期工作在农业第一线。他与农村、农民、农业结下了不解之缘,深深地感到闽北山区由于交通不便、信息不灵,农民致富无路,学艺无门,生财无道,而过着穷日子。决心发挥科协上下相通、左右相联、学科齐全、人才荟萃、技术密集的优势,创办中国农函大南平地区分校。  相似文献   

不同海拔高度低氧暴露及运动对大鼠氧传递能力的影响     

杜霞  藤井久雄  苏青青  马延峰  马福海 《福建体育科技》2016,(4):24-27

对大鼠采用不同海拔及组合模式的低氧暴露和运动方法,通过红细胞等指标探讨不同海拔高度下的低氧适应和机体氧传递能力。方法：9周龄wistar雄性大鼠80只（体重269.38±6.24g）,分为非运动组和运动组两大组。每组分为0m、2200m、2200＋3500m、3500m共4组,每小组10只。其中运动组大鼠每天在时速设定为20－22m／mim、坡度0°的跑台上训练90分钟,每周5天共6周。结果：3500m及以下的4种不同海拔高度下无论是低氧暴露还是运动,红系细胞RBC、 Hb、 Hct均表现随海拔的升高而升高,而运动组的升高幅度更为显著,同时2200＋3500m组合式模式无论是运动组还是非运动组均出现了最高峰值。结论：在不同海拔环境下低氧是影响血细胞升高的重要因素,但低氧环境下复合运动负荷更能促进血细胞RBC、 Hb、 Hct生成,且2200＋3500 m组合式模式更能有效的促进红系细胞生成量,从而更有利于提高机体氧传递能力和有氧能力。  相似文献   

用单摆测重力加速度的实验分析     

忻传森  井丹丹 《中小学实验与装备》2006,16(1):24-25

1关于器材选择和实验装置实验器材和实验装置的配置要符合实验原理和减小误差的要求。选择摆线时应选择细、轻又不易伸长的材料,长度一般在1m左右,小球应选用密度较大的金属球,直径应较小,最好不超过2 cm。例1在用单摆测重力加速度的实验里,供选用的器材有:A·带夹子的铁架台;B  相似文献   

我给奶奶送阳光     

西尾村江 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(5)

读前猜想你nǐ猜cāi鹿lù儿er是shì怎zěn样yàn把bǎ阳yán光uān送sòn给ěi奶nǎi奶n i的de呢ne?鹿lù儿er已yǐ经jin6岁suì了le。清qīn晨chén,她tā睁zhēn开kāi眼yǎn一yí看kàn,朝zhāo阳yán从cón东dōn面m iàn的de窗chuān户hu射shè进jìn来lái,照zhào得de满mǎn屋wū亮liàn堂tān堂tān的de。鹿lù儿er想xiǎn到dào外wài面m i n去qù玩wán,她tā打dǎ开kāi了le房fán门mén,涉shè过uò小xiǎo溪xī,向xiàn对duì面m iàn的de草cǎo地dì走zǒu去qù。紫zǐ花huā开kāi遍biàn大dà地dì,芬fēn芳fān扑pū鼻b…  相似文献   

学科教学与神圣德育的对话——新形式下中小学德育工作的实施途径     

井涓涓 《青海教育》2007,(6):10-11

中国宋代著名历史学家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。德国著名哲学家、教育学家赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在道德这一概念之中”。  相似文献   

感受生命的鸣唱     

李欤村 《广西教育》2009,(3)

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