全文获取类型
| 收费全文 | 292篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 231篇 |
| 科学研究 | 11篇 |
| 各国文化 | 26篇 |
| 体育 | 5篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 11篇 |
| 2013年 | 26篇 |
| 2012年 | 20篇 |
| 2011年 | 17篇 |
| 2010年 | 12篇 |
| 2009年 | 9篇 |
| 2008年 | 20篇 |
| 2007年 | 24篇 |
| 2006年 | 34篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 10篇 |
| 2003年 | 15篇 |
| 2002年 | 13篇 |
| 2001年 | 7篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 10篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
排序方式： 共有292条查询结果，搜索用时 187 毫秒
91.
92.
张元 《历史教学(高校版)》2008,(10):10-21
张元先生是大学教授,主攻宋史,中学教法是他的副业。这是一篇他执教中学的实录,虽然较长,但耐心阅读,很有意思。这节课完全不同于本刊及兄弟期刊发表的、我们认为已经相当成功的案例。这节课虽然没有使用现代化的教学手段,但学生的学习兴趣被调动起来了;虽然运用了大量的材料,但学生并不觉得枯燥;设计的问题虽然很多,但是学生都能积极思考。这节课真正把学生带到了历史情景中,拉近了历史与学生的距离。历史的魅力及其思维训练,在这节课中都有体现。这是一节理想的、充满神韵的常规课,给我们很多启发。为了使读者看明白其中的门道,我们特邀南京师范大学姚锦祥老师结合自己的课题,研究这个案例。他的文章可以看做是对这一案例的解读。由于台湾的一些常用语与大陆有些不同,我们对本文及标题略作修改。我们还将张先生的一些文句排成黑体字,以期引起大家的思考。特此说明。 相似文献
93.
张元 《历史教学(高校版)》2008,(6):52-54
邴原是谁？邴原是与管宁齐名的人物。管宁总听说过吧!钱宾四先生就常说：三国人物,管宁第一。有点意外吧!常人目中,三国人物排名第一的,应该是诸葛亮,或者是曹操、刘备诸辈,怎会是名气不大的管宁呢？其实,对管宁的推崇,钱宾四之前即已有之。明末大儒王夫之在《读通鉴论》中就表示,天下不可一日废的是道,君子不可一日无的是学;从这个观点来说,汉末三国的天下,不是刘备、孙权、曹操所能维持,也不是诸葛亮、荀或所能维持,这个天下是靠管宁来维持的。我们可以说, 相似文献
94.
张元 《历史教学(高校版)》2008,(7):54-56
西晋的最后一幕,在高中历史课程中需要讲述吗？有时间讲述吗？答案都是否定的,它无需讲述,也无时间讲述。那么,我们应该知道吗？答案却是肯定的,我们应该知道。为什么？因为我们历史老师上课讲的内容与自己掌握的知识是两件事,上课的讲述要少要精,自己的知识却要多要杂。只有在多而杂的基础上加以捡择,才有少而精的可能。 相似文献
95.
张元 《历史教学(高校版)》2006,(8):68-71
朱子讲到“商鞅变法“，对于《通鉴》未载商鞅见秦孝公时的那一段精彩对话，很不以为然。朱子说：“司马温公的个性过于朴直，不能了解像商鞅这种人，也就不相信这段谈话的真实性。删去了，很可惜。”接着，对于商鞅变法中“废井田，开阡陌”的解释，朱子是这样讲的： 相似文献
96.
97.
张元 《天津职业技术师范学院学报》1997,(2):55-57
近几年，职业资格证书逐渐成为我国社会生活中的一个新热点，它作为求职进入劳动力市场有效的通行证日趋受到用人单位的欢迎，受到求职的青睐，并引起了社会各方面的极大关注，越来越多的人已认识到拥有职业资格证书是今后进入职业领域谋求职业岗位所必备的首要条件。 相似文献
98.
张元 《吉林广播电视大学学报》2012,(5):51-52
日语惯用句是人民大众的口头语言,它是社会文化的产物和体现,是日本劳动民众在生产活动中表达思想感情,传达信息而形成的语言精华。本文试以江户伊吕波纸牌中的惯用句为例,考察其反映的江户时代的特色文化。 相似文献
99.
今年是我任教的第十二个年头,根据休伯曼的教师职业生活周期论,我处在"实验和岐变期",泛指从业7～25年。他认为教师自此时期开始在发展路线表现出差异性。有了休伯曼的理论指导,我在课堂教学上也采用了相应的"实验"和"岐变"。我在高中美术欣赏教学中,引导学生进行自主探究和尝试性学习。一、"三层次模式"阶段教学法概述结合本校学生实际,通过一个学期学生的实验对 相似文献
100.
建立现代职业教育体系既需要相关的理论支持,也需要培养熟悉职业教育的理论型人才。从现实入手,在分析目前职业技术教育学学术性研究生培养目标不足及其成因的基础上,按照构建现代职业教育的要求,提出了加强职业技术教育学学术性人才培养的五方面建议。 相似文献