排序方式： 共有95条查询结果，搜索用时 0 毫秒
91.
学生在学习新的技术动作时，传统的教学方法和步骤是：教师讲解动作要领并进行动作示范（包括保护帮助方法、易犯错误及纠正方法与注意事项）→学生进行练习（方法有多种）→完成动作。该方法在实际操作过程中，基本上是任课教师讲解动作要领时照本宣科，从来不去分析动作要领，最多也是反复进行动作示范。而动作要领分析法与传统的教学法区别就在于教师在讲动作要领时还要去分析动作要领，也就是说要经常的去问学生“为什么要这样做”让学生去思考、回答，这既激发了学生的创造性思维，又活跃了课堂气氛，使学生加深了对动作要领的理解，为… 相似文献
92.
93.
走进无锡新区旺庄实验小学,一股现代文明的气息扑面而来。学校绿树葱茏,生机无限;各项文化设施,意蕴丰富。近年来,我校全面贯彻教育方针,深化素质教育,办学水平得到很大提高,实现了普通小学到省实验小学的第一次跨越。而今,旺小更是顺应时代发展和学生发展的需要,走内涵发展之路,以人品教育为教育特色,全 相似文献
94.
中班幼儿,其思维加工材料以图形为主,思维的发展以认知、记忆为主,观察、判断、分析能力还处于形象思维阶段.在区角活动中,笔者发现这个年龄段的幼儿非常喜欢用一些废旧材料制作物品,但他们的技能和创造力还不够,怎样让幼儿在愉快、轻松的情境中,既锻炼动手动脑的能力,又开发幼儿的形象思维和无限的创造想象呢?笔者选择了在中班利用废旧纸材开展美工主题活动的研究. 相似文献
95.
从情报认知论的角度出发,研究对读者满意度理论的认知。研究表明,读者满意度是主体的一种主观认知活动,是读者个体的认知与图书馆集体认知的动态交互过程,读者满意度的评价受主体认知的影响。借鉴情报认知交流的基本模型,初步构建读者的基本认知模型。 相似文献