建系与否 成败与否     

唐俊涛 《理科考试研究》2015,(3):15

2014年高考已经结束,今年江苏高考还是秉承了以往平稳的态势,区分度明显,填空题与解答题的前三道较容易,后三道大题难度较大,应用题虽然贴近生活,几何代数相结合,方法很多(网络上还有利用初中的相似三角形来解决的),但是实际操作起来,学生普遍不知道如何建模,所以作者对应用题进行了细致的分析,总结了一些思路及想法.我们先来回顾一下题目:18.如图,为了保护河上古桥,规划建一座新桥BC,同时设  相似文献   

马克思主义视域下文化创意产业的人学之思     

王丹 《黄河科技大学学报》2015,17(1)

在全球化时代,文化生产的表现形态和风格状况发生了纵深转型.作为一种创造人自身及其历史存在的对象化实践,文化创意产业的运作机理既关切到物质生产与精神生产的相互介入,更牵涉精神性与商业性、自由性与异化性、文化性与政治性之间的复杂缠绕.马克思人学论述所蕴含的问题意识与辩证方法,则为科学思考文化创意产业“是什么”“做什么”和应当“如何做”,以及合理引导这一新兴经济形态提供了富于启迪意义的思路.  相似文献   

从符号矩阵看苔丝的悲剧命运     

成敏 《兰州教育学院学报》2015,(7):21-23

"符号矩阵"是法国符号学家格雷马斯提出的重要理论,对研究特定人物所处的纷繁复杂的社会关系大有裨益。本文将其运用于英国作家托马斯·哈代的著名小说《德伯家的苔丝》的分析,挖掘女主人公苔丝所遭受的来自各方面的压迫,探索其悲剧命运的根源。  相似文献   

文化符号与社会记忆:贵阳地名的文化人类学解析     

黄亦君 《黄河科技大学学报》2015,17(2)

贵阳地名是贵阳历史文化的体现,是对贵阳历史文化、民风民情、风俗习惯的一种综合性的社会记忆.在历史的记忆中,这些地名既是人类文明的展演,也是历史与社会的综合反映,更是一种文化的复活.它既表达了一定的象征意义,也展现了贵阳的地方特色,还传播了贵阳的民俗文化.  相似文献   

“原型回归”:让复习教学实现“关系性理解”——以“三角形相似”为例     

《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(8)

原型内化是指"具体原型"(或实际背景),经历序列思维抽象活动,在思维学领域构造出具有"形式客观性"和"独立存在性"的符号化模式,进而形成自动化问题解决产生式系统的过程。良好的数学复习教学离不开"原型内化"思想的指导。数学复习教学回归"原型内化"形态,关键在于四大思维形态的"原型回归":多元表征形态回归、变式概括形态回归、符号运动形态回归、组织突变形态回归。  相似文献   

培养数学符号感知 提高学生学习能力     

《中学教学参考》2015,(35)

数学符号的感知是学生学习数学的必然.教师通过联系实际,培养学生的数学符号感知能力,可加深学生对数学知识的理解与掌握,从而进一步提高学生的数学学习能力.  相似文献   

第31届奥林匹克运动会LOGO多模态话语解析     

孙毅  张俊龙 《西安体育学院学报》2015,(3):321-325

从多模态话语分析的新理论视角出发,聚焦于2016年里约热内卢奥运会LOGO这一典型多模态话语个案中互动意义的建构程式,从原型、色彩、版式设计、整体组合等4个方面着力阐释不同模态在话语意义架构中的各自功用,旨在揭示不同社会符号资源,尤其是图像资源是如何契合一处并协同成功完成交际任务的。  相似文献   

挖掘规定内涵 感悟理性精神——以“一位数除两位数竖式计算”的教学为例     

刘全祥  吴有昌 《小学数学教师》2015,(1):58-61

数学是人类智慧的结晶。数千年来,数学就一直用它简洁的数学符号、神奇的数学公式、严谨的数学证明、精确的数学运算,构筑自身的壮观和美丽。然而,值得一提的是,数学中还有很多不起眼的“规定”。比如,混合运算中先“乘除”后“加减”的运算顺序;字母和数字相乘时数字在前,并且省略乘号,等等。看似“约定俗成”的“规定”．背后有没有合理...  相似文献   

我教“三角形的两边之和大于第三边”     

赵美丽 《中小学数学(初中教师版)》2015,(4):12-13

在小学四年级,学生通过小木棒的摆放,已经知道了结论:"三角形的两边之和大于第三边"(简称"结论",以下同),并能运用这个"结论"判别已知三条线段能否构成三角形.到了初中,有些教师简单重复小学的教学方法,也让学生通过小木棒的摆放来获得结论:"三角形的两边之和大于第三边",接着便是运用"结论"进行解题训练,忽视了对"结论"的引申过程.也有些教师虽然进行了"结论"的引申,但没有注意到运用数学符号推理是教学的难点,于是在教学中,像"放电影一样"的快速推进,学生被动地接受,没有自己的  相似文献   

论广告作品的非语言手段     

金宝康  汪永奇 《采．写．编》2015,(1):70-72

一、引论
　　广告是一种大众传播方式,广告一出现就伴随着美感和实用两种因素。在艺术土壤的培养下,现阶段的广告设计已经成为视觉传播的一种艺术手法,而从其表现出来的鲜明形象既是前提,也是基本条件。在这个竞争激烈的年代,以非语言手段为主的广告,被越来越多的采用,正如著名的伯恩巴克理论中的“广告上最重要的东西是要有original。”只有最大程度的引起消费者注意,并且满足消费者兴趣,才是广告达到成功的真正标志。本文以广告中的非语言手段为研究对象,对广告作品中非语言手段的概念、表现形式、传播作用及其局限与改进进行研究。文章首先通过概括非语言手段的含义,来初步认识这种独特的表现方式,来了解视觉广告中运用此类手法是多么的重要,其次通过分析非语言手段对广告的作用,归纳出非语言符号的独特影响力。再次,结合实际案例分析,对非语言手段在广告作品中的不同表现形式做了较为详细的分析;最后分析中国目前非语言手段应用的局限并给出一系列建议。  相似文献