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91.
据统计，全国各级各类或单项或综合性的好新闻评选活动，达几十项之多。如果作者编者不把自己作品的新点、亮点、高点准确地“挑”出来，就难以引起评委的重视和关注。在各种好新闻评选中，因为作品推介不尽人意影响作品获奖层次和等级，甚至被众多参评作品淹没而留下遗憾的事，并不少见。有人说，“作品推介”是作品的“第一评委”，是投给作品的“第一票”，是很有道理的。作品推介，主要包括“作品评介”、“采编过程”和“社会效果”三项内容。[第一段] 相似文献
92.
在四川省档案局及有关领导部门的重视与支持及广大读者、作者、编者、发行者等多方面的努力与配合下，《四川档案》在去年取得了可喜的成就，可以说是“丰收的一年”，具体表现以下几个方面.[第一段] 相似文献
93.
94.
1994年版的《中国分类主题词表》是一部分类法与主题法语言兼容的信息文献标引大型工具书,对我国图书馆和情报机构文献管理与情报服务的现代化进程产生了深刻的影响。但也还存在一些不尽人意之处。笔者使用该词表的哲学、社会科学部分进行文献加工已近5年,发现了一些问题,这些问题可能是编者、校者和排印者的疏忽造成的。现按其卷数、页数顺序订正17则,供修订时参考。 相似文献
95.
96.
汪洋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2022,(1)
“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”教学实践中,存在还原选文时错解编者意图、理答释疑时曲解学生认知、落实语文要素时误解文本主旨等错误对话。这就需要教师立足学生,全面透彻地领悟编者意图;拨云见日,身临其境地感受作者细腻情思;深入钻研,准确清晰地把握作品创作主旨。 相似文献
97.
语文教材中的课后作业,或点明教学目标,或突现教学重点,或提示教学难点,或暗示教学方法,它是教材的组成部分,是组织课堂教学,进行语言训练的重要依据。而由于受编写篇幅、编写形式等诸方面的限制,编者的意图往往难以在作业要求和提示中充分表露出来。为强化语言训练,须对课后作业认真剖析,以领会编者意图;合理变通,以显现语言训练。 相似文献
98.
李卿 《中学历史教学参考》2007,(8):37-40
【人教走廊·开栏词】我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏"人教走廊",亦即"借助历史进行人生教育的走廊",旨在围绕人教版历史教科书,用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法,来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……"人教走廊"应是多姿多彩的,编、读、教、学诸方同仁,漫步其中,撰稿参与,阅读思考,交流协商,互动互助。广益教学,对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用,乃专栏之最大愿望矣。 相似文献
99.
《厦门教育学院学报》2004,6(4):44-44
我刊从2003年起开辟学术专栏，第一期以中国历史小说研究为议题，第二期以中古文史为议题，第三期以《聊斋》研究为议题，第四期以明清诗文为议题，2004年第一期以文言小说研究为议题，第二期以汉以前文学文化研究和吴伟业研究为议题， 相似文献
100.
刘俊利 《中学历史教学参考》2006,(5):11-14
这几年，史学家们纷纷投身中学历史教科书建设，乃此次课程改革的一大亮点。史学家们究竟怎样架构教科书，怎样选择和呈现历史知识，贯穿了怎样的缡写意图，是中学师生颇感兴趣的话题。就这些话题用采访、座谈等多种方式请教于史肇家们，目的正是妻促进中学第一线师生加强与史学家们的对话和交流。本刊策划的这一活动，先从朱汉国先生主缡的人民版高中课标教科书《历史》开始。我们对在酉忙之中盛情接受采访和座谈邀请的人民版教材编写专家深表教意，对在策划组织此次活动中付出了辛勤劳动的本刊特约研究员、特级教师陈伟国先生表示感谢。 相似文献