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941.
＂微波技术与天线＂是一门理论性强、抽象并且难于理解的课程。通过分析＂微波技术与天线＂课程的特点及传统教学方式存在的问题,对该课程教学中的教学方法、教学手段进行探讨,提出在利用多媒体技术的基础上,将课堂理论讲解与课后实验、课后实习以及项目实践相结合的教学方法,通过理论与实验的穿插进行,课后实习以及项目实践的配合,使学生理性分析与感性认识相结合,在提高学生学习积极性的同时加深学生对微波天线理论的理解,提高教学效果。 相似文献
942.
“电脑拼音识字教学实验”借助电脑信息技术,开发人脑潜能,使电脑操作、拼音、识字进行同步学习的教学法,是融“电脑、拼音、识字”为一体的实验研究。它改变了以往先教汉语拼音后教识字的做法,将拼音、识字学习和电脑操作有机地结合起来,学生在学习拼音的过程中听电脑播放的标准音,听音正音;在认读常用字词过程中巩固汉语拼音的拼读,以字固音; 相似文献
943.
“图难于其易,伟大于其细。”近几年来,济南市天桥区洛口小学在路洪亮校长的带领下,把小事做细、做精、做好、做优,学校教育教学质量稳步提高。在主办了济南市天桥区首届三办两镇教育科研研讨会、承办了济南市首届农村教育科研现场会和山东省“循序自主作文教学实验与研究”现场研讨会之后, 相似文献
944.
崔大江 《语文月刊(学术综合版)》2009,(2):5-5
2004年,全国高中语文新课程实验启动,广东作为全国新课程改革的试验省区,在完成第一轮的教学实验之后,及时进行总结,这是十分必要的。根据广东语文教学改革试验的经验,探讨新粤派语文教育的特点,打造广东语文教育品牌,这也是十分有意义的。 相似文献
945.
周丽娟 《语文月刊(学术综合版)》2009,(5):26-29
作文教学向来没有一套与阅读教学相应匹配系统完整的教材,换句话说,作文教学没有什么凭借;作文教学实践中有不少教师仍用单一指导、评改、讲评的形式,很少让学生通过自己的活动与实践去获取知识形成作文能力。这种教法因为割裂听说读写的关系,作文教学缺乏科学性、计划性、序列性,造成作文教学效率低。怎样才能使作文教学更具科学性、实效性？怎么样才能达到叶圣陶先生提出的学生自能作文的目标？笔者与同事们进行了两个循环的高中作文教学实验,由实验发现,要提高作文教学的实效,对作文教学的内容、形式、情境与过程的优化整合是非常重要的。 相似文献
946.
在高中政治教学的各个环节中,时常会出现一些预设之外的错误,有的错误会被我们一带而过,有的错误则反复在学生的作业或考试中"借题发挥".对那些一犯再犯的错误,我们通常会指责学牛是"榆木脑袋".很少向内归因:是否是我们的教学设计或教学组织出了问题?能否把以前学生出现过的错误和现在学生在探究过程中出现的错误作为课程资源,加以开发利用呢?为此.我用了近三年的时间,对这一课题进行了教学实验.取得了较好的教学效果,现总结如下,以期抛砖引玉. 相似文献
947.
该文首先阐述了保证教学实验项目的"实战性"的重要性和必要性;然后,对教学实验项目的"实战性"作了较深入的探讨;最后,阐述具备"实战性"教学实验项目的基本特点. 相似文献
948.
949.
本文作者通过对反手推挡球传统教学与分解教学的实验比较,认为分解教学法应用于反手推挡球教学效果很好,符合运动技术形成循序渐进的科学规律,能有效提高教学质量。 相似文献
950.
本文针对数控专业实验室中大型设备被闲置的情况,以一台老式数控机床的改造为例,探讨如何有效解决这类问题,从而更好地进行教学和科研工作,培养更多的高素质的机械专业人才。 相似文献