全文获取类型
| 收费全文 | 94401篇 |
| 免费 | 828篇 |
| 国内免费 | 1172篇 |
专业分类
| 教育 | 68041篇 |
| 科学研究 | 12517篇 |
| 各国文化 | 151篇 |
| 体育 | 2260篇 |
| 综合类 | 2727篇 |
| 文化理论 | 493篇 |
| 信息传播 | 10212篇 |
出版年
| 2024年 | 301篇 |
| 2023年 | 1329篇 |
| 2022年 | 764篇 |
| 2021年 | 1269篇 |
| 2020年 | 1495篇 |
| 2019年 | 1504篇 |
| 2018年 | 739篇 |
| 2017年 | 1254篇 |
| 2016年 | 1591篇 |
| 2015年 | 2500篇 |
| 2014年 | 6673篇 |
| 2013年 | 6186篇 |
| 2012年 | 7135篇 |
| 2011年 | 8480篇 |
| 2010年 | 7062篇 |
| 2009年 | 7515篇 |
| 2008年 | 8336篇 |
| 2007年 | 6568篇 |
| 2006年 | 5104篇 |
| 2005年 | 4938篇 |
| 2004年 | 3726篇 |
| 2003年 | 2932篇 |
| 2002年 | 2477篇 |
| 2001年 | 2053篇 |
| 2000年 | 1644篇 |
| 1999年 | 614篇 |
| 1998年 | 426篇 |
| 1997年 | 364篇 |
| 1996年 | 330篇 |
| 1995年 | 194篇 |
| 1994年 | 188篇 |
| 1993年 | 129篇 |
| 1992年 | 125篇 |
| 1991年 | 113篇 |
| 1990年 | 95篇 |
| 1989年 | 142篇 |
| 1988年 | 24篇 |
| 1987年 | 15篇 |
| 1986年 | 24篇 |
| 1985年 | 9篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1957年 | 19篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
951.
对于转型中的开放大学而言,要走好以提升质量为核心的内涵式发展道路,提高教学过程的质量是第一要务.教学交互是远程教学过程中的核心问题,在已有的研究中越来越多地关注如何运用Web2.0技术服务于远程学习中的教学交互,促进在线学习有效发生.异步交流工具在线论坛是在线学习平台的重要配置,在当前的开放学习中使用现状如何,是否能够促进有效学习的发生,为转型中的开放大学教学过程质量提升发挥重要作用是值得探究的问题.本研究以江苏开放大学为例,对网络教学平台中部分课程的在线论坛使用进行内容分析,并对辅导教师进行访谈.研究发现,当前的使用情况并不乐观,很多辅导教师对在线论坛的认识存在误区,使用过程中对论坛的设计和辅导不足. 相似文献
952.
在认知科学发展成学习科学的过程中，学习者“身心”在真实学习情境刺激下的反馈与收获成为关注的焦点。学习科学这一新兴的跨学科领域，能够促进有效学习的产生，同时对课堂及其他学习环境的设计与建构提供更好的理论支撑。本文以小学数学“周长、面积和平移”的教学设计为出发点，以学习科学理论为指导思想，以切块式教学策略为研究方法，通过知识在情境中的“切与拼”，拓展课堂的深度与广度，培养学生科学有序的思维，提升教学的有效性。 相似文献
954.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着我国社会经济的快速发展,社会进步对人才的需求也变得越来越全面,尤其是在近几年我国对教育教学改革的过程当中,除了要求学生能够健康地成长,还要求他们能够全面发展,在其他学科领域也能够有所涉及。幼儿园科学领域的教学就是符合现代教育教学改革的一项内容,但是目前我国由于对此类教学的经验不丰富,致使教学实践频频受阻,无法满足学生成长的需求。通过对科学领域教学的分析,为幼儿园科学领域的教学提出了几点建议。 相似文献
955.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
改变教与学的方式归根结底就是要提高教学的效率,关注学生的发展。课堂提问是课堂教学中最直接、最方便的一种教学方式。 相似文献
956.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
科学课程对于小学生而言具有无比的吸引力,科学世界的纷繁奥秘让学生产生着无穷的向往,教师在面对这门课程的教学过程中,应该更加尊重学生的个人意愿,努力为学生打造一个更加开放、民主、宽松、和谐的学习环境。而且在进行科学课程教学的过程中,教师不仅要注重科学知识的传授,更加需要注重科学精神、科学探究能力以及科学知识运用能力的培养,积极拓展学生的科学知识视野,突破原有的课堂教学时间和空间限制,积极引领学生大胆地走出课堂,走入学生的实际生活,真正的做到生活即教育、社会即教育。在拓展教学方面加强与学生实际生活、社会热点问题以及社会发展趋势等的联系,培养学生的实践性、探究性,让学生在科学课程学习过程中获得更好的发展和进步。 相似文献
957.
958.
959.
杨世宝 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):62-62
所谓公开课．就是指开放课堂．除了学生还有同事、同行、家长、领导或专家等进入课堂听课．由于这些特殊人群的参与．就使的公开课成为一种有组织、有计划、有目的、有特别准备的课堂．也成为老师展示教学水平．交流教学经验的平台．它主要包括四种类型：考核型公开课、示范型公开课、研究型公开课、竞赛型公开课．无论是哪种公开课．对授课者而言．都是有压力的，特别是年轻教师（教龄不足5年），他们认为学校罩压力最大的工作就是公开课． 相似文献