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951.
“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”,这是陶先生的至理名言,是陶先生20世纪30年代针对陈腐传统的教育思想发出的呐喊,而他的“创造宣言”也是树人小学积极实践陶行知创造教育思想、促进少年儿童的现代化发展的指导性纲领。一、“人人是创造之人”——树立一个创新的理念陶行知提出的“人人是创造之人”的主张,是进行创造教育的必要前提。相信正常人都有创造力,相信每一个儿童都有创造力,这种创造力人皆有之的理论,是进行创造教育首先必须解决的思 相似文献
952.
1．教师是多元化和跨化的理解。教师要能理解和认可多元化和跨化，树立多元化意识和跨化意识。这就要求教师摈弃狭隘的民族化本位主义，树立多元化的视野，认识到化之间的差异。当教师遇到与自己化背景不同的学生时， 相似文献
953.
954.
新编初中英语教材ＪｕｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＣｈｉｎａ（下面简称ＪＥＣ），系统地吸收了当代国际上先进的语言教学思想，重视发展语言交际运用能力，以学生为中心，增加语言的自然接触和扩大信息输入量。对传统的教学原则和方法产生了一定的冲击。而ＪＥＣ的单词处理也正是这种先进教学思想的具体体现。在传统的英语教学中，一般是先按照英汉一一对应的生词表单独地教完生词，然后再学课文。这样脱离上下文进行生词教学，学生学得不活，记得不牢，更重要的是不会运用。并容易养成学生依靠机械记忆，英汉词汇意思一一对应、甚至用汉… 相似文献
955.
在注重历史基础知识,侧重考查学生分析历史问题和解决历史问题能力的今天,开放性的中考历史题越来越受到人们的青睐。它与闭卷考试中传统历史题相比,具有考查知识范围广和学生思维空间大等特点。正因为如此,其考试价值与传统历史试题相比,也有新突破。在2005年黄冈市文科综合科目的 相似文献
956.
如何评价平均主义思想,是中国政治思想史研究中的重要问题。近年来,围绕平均主义与农民战争的功过成败等问题,论述尤多。许多同志提出了颇为独到的见解,使对于这一问题的研究深入了一步。但无庸讳言,一些问题,诸如平均主义思想产生的历史条件,平均主义思想与中国封建社会的基本特点的关系如何,以及平均主义思想在中国封建社会中的历史地位、作用等问题,仍然有待于解决。本文不揣浅陋,试图对上述问题作初步探讨,舛误之处,殷望赐教。 相似文献
957.
麻晓春 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(1):32-34
中学思想政治课如何落实"以德治国"方略,适应青少年学生身心发展的特点,适应社会生活的新变化,适应全面推进素质教育的要求,切实增强教学的针对性、实效性和主动性,是当前教学改革亟待解决的重点. 相似文献
958.
959.
报告了带蒂大网膜移植术治疗脓胸与肺脓肿５４只犬的动物实验．组织学观察表 明，大网膜具有非特异抗感染、再血管化促进脓腔主动修复等功能．本手术与传统的胸 廓成形术、肺切除相比，具有最大限度保留健康肺组织、无胸廓畸形、创伤少、出血少、 操作简单等优点． 相似文献
960.