推进高等教育通向农村存在的问题及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋华明 《教育与经济》2008,(1):35-39

推进高等教育通向农村,提高我国农村人力资源素质,是发展现代农业的必由之路。本文从发展现代农业的视角分析了推进高等教育通向农村的客观必然性,探讨了高等教育通向农村存在的问题,提出了进一步推进高等教育通向农村的几点对策建议。  相似文献   

香港中文教育政策述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

田小琳 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(2):17-24

香港特区政府以“两文三语”为目标的中文教育政策,是香港总体语言政策的构成部分,文章从推广普通话、推行母语教学、以普通话教授中文及推行简化字等方面对此进行了述评。  相似文献   

改革开放以来党的私营经济政策的演变   总被引：1，自引：0，他引：1  

解红玲 《雁北师范学院学报》2007,23(1):24-26

改革开放以来我党对私营经济的政策可以划分为四个阶段:即从初期的"看一看"、十五大前的"社会主义公有制经济的补充"、十五大的"社会主义市场经济的重要组成部分",到十六大的"必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展",这说明,随着改革开放的不断深入,党对私营经济的政策越来越完善,私营经济也在不断地发展壮大。  相似文献   

教育政策活动中的价值问题   总被引：7，自引：0，他引：7  

刘复兴 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):83-91

教育政策活动中,政策价值选择和价值实现往往面临许多矛盾和冲突,如结构与功能的矛盾、价值与事实的矛盾、强势与弱势的矛盾、利益与代价的矛盾等.这些矛盾冲突导致形成了教育政策活动中的主要价值问题,如政策选择的模式、政策决策的尺度、弱势补偿、政策代价等.认识、分析和解决这些问题,是保证教育政策获得合法性和有效性的前提.  相似文献   

何如璋与新朝鲜政策的实施     

李里峰  王庆德 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(4):80-84

在清政府新朝鲜政策形成和实施的过程中，驻日公使何如璋是一个关键性的人物。他的对朝外交思想和实践，直接导致了《朝美通商条约》的签定，从而对朝鲜乃至东亚的局势都产生了深远的影响。与此同时，何如璋的外交思想和清政府的新朝鲜政策，又具有介于传统与现代之间的过渡性特征，其成败得失都与此密切相关。  相似文献   

浅析"法轮功"邪教成员的心态及相应的帮教政策     

陈炜 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(4):12-14

本文试从分析"法轮功"构成群体的特征入手,分析其加入"法轮功"的不同目的和心态.对症下药,制订出相应的帮教政策,使之不仅从政治上,而且从思想上彻底根除"法轮功".  相似文献   

试论WTO规则与我国教育立法政策的完善     

汪全胜 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(1):59-62

WTO教育规则对各成员国的教育立法与政策产生了重要的影响。我国加入WTO以后,面临着怎样为适应WTO的教育规则而完善教育立法与政策的问题。为解决这个问题,必须对WTO的教育规则有较为全面、深入的了解,对照我国现行教育立法与政策情况,要采取有力措施废止、修改与WTO规则不相适应的教育立法,以完善我国教育立法政策。  相似文献   

西方发达国家政府采购法制的流变与成因     

肖北庚 《湖南师范大学社会科学学报》2006,35(6):62-66

政府采购法制发端于西方发达国家，并随经济、政治实践的变化而变迁，其演变有着内在逻辑规律。仅就成因与规范而言，其规律表现为：财经政策工具是政府采购法制衍生的最初动因，凯恩斯理论之国家实践是政府采购法制的发展动力，新公共管理理论及实践标志着政府采购法律体系的形成。  相似文献   

区域推进:农村地区实现义务教育均衡发展的基本策略——政策学视角的分析     

杨润勇 《河池学院学报》2006,26(3):76-80

实现义务教育均衡发展是我国基础教育发展的重要政策目标。国家相关政策体系的建立、“普九”工程的初步完成以及“以县为主”管理体制的建立都为区域推进提供了可能性和现实基础。因此,区域推进是实现农村地区义务教育均衡发展的基本策略。而区域推进必需依靠区域教育政策主体的主动性、政策体系的完善性以及政策执行过程中的有力保障。  相似文献   

School effectiveness or the horizon of the world as a laboratory   总被引：1，自引：0，他引：1  

Romuald Normand 《British Journal of Sociology of Education》2008,29(6):665-676

The present paper aims to provide an account of the genesis and development of a collection of scientific work that has received strong international recognition – the paradigm of school effectiveness. It shows how this theory, based on the design of measurement tools, has gradually influenced educational management and policies in promoting the effectiveness and quality of educational systems. In mobilising allies, setting up laboratories and extending its networks into major international organisations, school effectiveness research has contributed to the emergence of a new form of governance of education systems at a European level and to the promotion of new assessment methods of research in education.  相似文献