全文获取类型
| 收费全文 | 1297篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 1103篇 |
| 科学研究 | 28篇 |
| 各国文化 | 15篇 |
| 体育 | 21篇 |
| 综合类 | 6篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 126篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 8篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 10篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 87篇 |
| 2013年 | 122篇 |
| 2012年 | 170篇 |
| 2011年 | 180篇 |
| 2010年 | 133篇 |
| 2009年 | 94篇 |
| 2008年 | 168篇 |
| 2007年 | 71篇 |
| 2006年 | 88篇 |
| 2005年 | 47篇 |
| 2004年 | 36篇 |
| 2003年 | 23篇 |
| 2002年 | 11篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 5篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有1300条查询结果，搜索用时 15 毫秒
971.
我曾对5-6岁的幼儿做过一个有趣的测试：把一篇图文并茂的故事逐个给识字较少的幼儿看,请他们看完后讲出这一故事。我发现,他们都能很认真地依次观察画面,较少看文字,他们每个人所讲的故事情节都不相同。有的与原作较接近,有的则夸张、离奇、想像、创造的成分非常大。 相似文献
972.
课文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的条件下两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事,表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。课文主要运用了白描的手法进行叙述．短短600多字却讲述了谈迁两次撰写《国榷》的经历,时间跨度长．具有很强的概述性。学生学习这篇课文的主要困难是对谈迕这个人物了解很少．课文又没有详细的故事情节。这就要靠教师补充相关材料, 相似文献
973.
周景雨 《中学生(作文版)》2008,(32)
写作是一件快乐的事情。当你真正感受到写作快乐的时候,你才会文思泉涌,你才能触摸到生命的脉动,体味到人间真情。这种快乐表现在写作目的的无功利性,写作过程的放松性,写作结果的愉悦性。让我们一起走进这块神奇的芳草地:你可以把左手伸给历史,去踏访历史的遗迹;把右手伸给未来,去探询未来的踪影。面对火热生活,用洒脱书写你的拼搏;面对冰冷世界,用沉稳书写你的执著。你可以尽情地挥洒你的激情、你的烦闷、你的快乐、你的忧伤。 相似文献
974.
<庄子>散文的浪漫主义特色 总被引：1，自引：0，他引：1
丁桂英 《金华职业技术学院学报》2003,3(1):96-98
《庄子》是庄周及其门人后学的一部哲学著作，是道家学摄的重要文献，也是一部具有文学性的优秀作品。文章从形象刻画、景物描写、故事情节几个方面来分析其浪漫主义特色，并探索形成的原因及对后世产生的影响。 相似文献
975.
976.
文章都是反映生活的。由于反映的形式和方法各有不同,就形成了各种不同的体裁。主要用议论、说理的方法,概念、判断、推理等逻辑形式,针对社会生活中的实际问 相似文献
977.
苏霍姆林斯基说过:"孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读,就会练就很重要的一种技能,边读边思考边领会。"早期阅读,指的是年幼的孩子,凭借丰富多变的色彩,生动形象的图画,相应的语言文字以及成年人的语言讲述来理解读物的活动过程。儿童可以通过这样的学习、训练,较早 相似文献
978.
电影,亦称映画或映画戏,是一种视听艺术。通过这看似抽象的语句,其实我们已经可以了解电影的含义了。简单地说,电影,就是把人们心中的所 相似文献
979.
研究发现,全球公民教育的热度不高与其实践层面的三重困境有关。"全球故事情节法"之所以成为苏格兰实施全球公民教育的最有效路径,正是源自于其对实践困境的有效回应:其一,政府对全球公民教育的倡导营造了相对宽松的政策环境,"全球故事情节法"与现有课程体系相融合获得了灵活的实践空间,实现了安全的课程地位。其二,通过对"故事情节法"和教育戏剧的运用,使全球社会和全球议题通俗化,实现了学生的体验式学习,弥合了学生认知能力和认知需求间的矛盾。其三,西苏格兰发展教育中心通过职业培训传播了理论知识和实践能力,构建了围绕全球公民教育的共同体,为教师提供了教学支持。 相似文献
980.
吴君英 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(11):40-40
鲁迅的文章较难读懂 ,《祝福》又是一篇较长的课文。如何使学生较快较易地理清头绪 ,把握文章的内涵呢 ?我试选了祥林嫂的肖像描写作为突破口。首先 ,以肖像为红线串连课文情节。课文通过塑造祥林嫂这一受侮辱受迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象来展示作品的内涵 ,那么我们就必须了解祥林嫂的经历。文中几幅肖像清晰地勾连了祥林嫂的一生。“三年前的花白头发 ,即今已经全白 ,全不像四十上下的人 ;脸上瘦削不堪 ,黄中带黑 ,而且消尽了先前悲哀的神色 ,仿佛木刻似的 ;只有那眼珠间或一轮 ,还可以现出她是一个活物。她一手提着竹篮 ,内中一… 相似文献