高职院校固定资产信息化管理的实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁小婉 《实验技术与管理》2011,28(12)

高职院校固定资产管理信息化工作是一项复杂的系统工程,不仅需要有完善的管理制度做前提,更需要有相应的信息化管理技术做支撑.该文以浙江经贸职业技术学院近年来固定资产管理信息化建设的实践为案例,就高职学院固定资产信息化管理的主要内容、基本思路以及建设方案进行了阐述,并且取得了一定的成效.  相似文献   

财经类高职院校综合实训基地的建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

张红 《实验技术与管理》2011,28(7):4-6

大多数财经类高职院校选择建立综合性实训基地,以培养综合性、应用型的创新人才。该文分析了目前财经类高职院校实践教学体系的构成以及综合实训基地建设管理中存在的难点,并对难点的突破进行了实践性的探索。  相似文献   

紫外光光强对TiO₂-膨润土降解十二烷基苯磺酸钠的影响   总被引：1，自引：1，他引：0  

温淑瑶  马敏立  陈素云  马占青 《实验技术与管理》2011,28(9):35-38

在室温、电磁搅拌和6W紫外灯(距静止液面距离分别为6.5 cm、18.5 cm、30.5 cm和42.5 cm)的不同光强(在静止液面处的光强分别为700~750μW/cm2、300~310μW/cm2、200~210μW/cm2和110~120μW/cm2),及太阳光的不同紫外光强度照射条件下,质量分数为0.5‰的纳米TiO2-膨润土复合光催化剂对初始质量浓度为20 mg/L的十二烷基苯磺酸钠(SDBS)溶液中SDBS的降解反应表明:光强对SDBS降解的影响较大,光强越强SDBS的降解率越高、溶液的COD值降低率越大;不同光强下,TiO2-膨润土对SDBS降解反应为一级反应,符合Langmuir-Hinshelwood方程;随着光强的增大,TiO2-膨润土对SDBS降解的光催化反应速率常数增大。  相似文献   

商贸类高职“校中厂”实践基地建设的探索与思考   总被引：3，自引：2，他引：1  

韦进  沈时仁 《实验技术与管理》2011,28(12)

围绕“校中厂”商贸类校内生产性基地建设的内涵与功能、运作与对接、教学与培养、师资与课程进行了阐述,在对“校中厂”商贸类校内生产性基地建设实践探索的基础上,提出:“校中厂”模式是校内生产性实训基地建设的必由之路;互利双赢是关键点;职业化培养人才是特色所在;机制体制是可持续发展的保障.  相似文献   

我国大学被异治的原因分析及解除对策     

顾林刚  周晓琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):52-55

来自政治场域和经济场域的、企图实行＂异治＂的外部性力量与我国大学的关系并非简单的强压和屈就的外部性关系,而是已经形成了一种主动媾和的内在关系。这种内在的复杂关系阻碍着高等教育场域自主性的建立。要解除大学被异治的状态,只有先破除这种媾和关系,重新恢复高等教育自发性秩序的功能,才能重建高等教育场域自身的逻辑和稳定的边界。  相似文献   

传媒类高校钢琴演奏专业教学模式改革     

顾晓晖 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):106-108

以浙江传媒学院为例,分析了目前传媒类高校钢琴演奏专业在教学模式上存在的问题,提出教学方法要多元化,要有灵活性,课程设置要特色化等几点改革建议。  相似文献   

基于“三集四查”模式有效提高本科毕业设计质量     

冯小青 《中国现代教育装备》2011,(15):110-112

毕业设计是高校本科教学过程中一项重要的实践性教学环节,是学习深化与升华、知识的总结与提炼的重要过程。分析了目前毕业设计中存在的若干问题,并提出了＂三集四查＂的新模式。实践表明,该措施能有效提高毕业设计质量。  相似文献   

以益智题为辅助教学工具的数学建模教学方法     

王福来 《中国现代教育装备》2011,(19):63-64,72

为发挥数学建模的实践功效,提出了以一些益智题作为辅助教学工具的数学建模教学方法。以实例论证了＂实践-理论-实践＂的思维方法的有效性,从而为数学建模教学做了有益的开创性尝试。  相似文献   

高职自主创业学生的个性化教学改革与实践研究——以杭州职业技术学院为例     

徐高峰 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(4):84-86

高职自主创业学生其创业与学业之间的矛盾是亟待解决的问题。文章从分析高职院校对自主创业学生实施个性化教学的必要性入手,介绍了杭州职业技术学院实施自主创业学生个性化教学改革的探索与实践,并在此基础上总结了高职院校实施自主创业学生个性化教学的现实意义。  相似文献   

安全防范技术专业校内生产性实训基地教学模式探索与实践     

高福友 《高教论坛》2011,(5):35-36

根据高职安全防范技术专业培养目标,依据安防系统维护维修、安防工程施工、安防工程管理、安防系统设计助理等岗位的职业能力要求,创新"教学做考"一体化校内生产性实训基地教学模式,形成了有借鉴价值、可操作性强的安全防范技术专业校内生产性实训基地教学方案。  相似文献