从硕士研究生就业看学科文化差异   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄宝菊 《煤炭高等教育》2010,28(1):57-59

研究生就业一直是备受关注的社会问题。随着硕士研究生的不断扩招以及其它就业人群的冲击,其就业优势正逐步丧失。关注以往相关研究,大多停留在对影响硕士研究生就业因素及对策研究上,很少有学者涉及在其就业过程中所呈现出的学科文化差异,以及这些差异对研究生就业的影响。因此,在小范围内进行访谈,期望能对硕士研究生就业中的学科文化差异做简单探讨。  相似文献   

区域教育学的困境反思与生机探寻     

吕寿伟 《教育理论与实践》2010,(19)

日趋繁荣的区域教育研究不断推动着区域教育学的发展,加速着区域教育学的成熟化进程,然而各种复杂的因素相互交织,使作为初创学科的区域教育学身陷困境、举步维艰,始终处于一种失语状态。为认清学科发展过程中的根本问题之所在,我们有必要对其所处的困境及其原因予以反思,寻求走出当前困境的途径,以使区域教育学摆脱当前的发展困境和合法性危机,逐步确立区域教育学的学科地位,最终获得学科身份的共识性认同。  相似文献   

网络环境下的学科教学探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张晓宁 《成人教育》2010,30(1)

在网络环境下进行学科教学是一种崭新的教学模式,已经成为教学实践的热点。作者在教学实践与科研的基础上,对网络在学科教学中的应用、优势以及关键性问题进行了探讨。  相似文献   

翻译学的研究对象和学科意识的蒙昧和觉醒     

黄小芃 《四川教育学院学报》2010,26(3):77-81

从古代到近代,中国几乎没有对翻译的专门研究,把翻译作为研究对象的意识缺乏,因而也没有学科意识。中国翻译学的对象和学科意识逐步乃至完全觉醒在现当代,翻译学作为独立学科建立在20至21世纪之间。西方翻译研究在古代也几乎没有对象意识,到了近现代研究对象意识开始觉醒,20世纪50年代左右研究对象和学科意识全面觉醒,70年代才建立独立的翻译研究学科。80年代西方翻译研究蓬勃发展,90年文化转向,纳入文化研究的方法和范式。  相似文献   

全球化视野下重庆市比较教育学科发展的回顾与展望     

徐辉  杨思帆 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(3):71-76

比较教育学科的发展大致可以划分为三个阶段。我国比较教育学科的发展时期主要是改革开放以来的30年。30年来,我国比较教育在多方面重现生机,在教育思想引介和国家教育改革等方面取得了巨大的成绩。重庆市比较教育学学科主要集中在西南大学。经过长期的发展,西南大学比较教育学科在比较教育的理论与方法、跨文化教育比较、各国教育制度比较、当代西方教育思潮等方面形成了一定的学科优势与特色。今后重庆市比较教育学科发展思路应包括发展学科特色、突出实用功效、加强人才队伍建设、增强学术合作与交流、提高研究生培养质量、推出高水平研究成果等方面。  相似文献   

中国大学一级学科评估的因子分析     

张丽  陈清平 《黄冈师范学院学报》2010,30(3):78-80,118

本文将多元统计分析中因子分析的方法应用到我国高等院校一级学科的评估分析中,利用SAS软件对教育部学位中心2006年化学工程与技术专业一级学科评估的指标体系和原始数据进行因子分析,计算出各高校在每个公因子上的得分、排名及总因子得分、排名,为高等院校一级学科的发展提供决策依据.  相似文献   

Why did you do that? Teachers explain the use of legal aggression in the classroom   总被引：1，自引：0，他引：1  

Philip Riley  Ramon Lewis  Christine Brew 《Teaching and Teacher Education》2010

Teachers (n = 233) who employ aggressive classroom management strategies were asked to theorise about their use. Levels of support for three theoretical explanations for aggressive behaviour were assessed via a 26 item scale. The items loaded to three factors: Attribution Theory; Efficacy Theory and Attachment Theory. Results indicated most teachers, 42%, supported Attribution, 34% supported Efficacy, and 33% supported Attachment as an explanation for aggressive behaviour. Moreover, 14% of teachers support all theories simultaneously, whilst 27% of teachers rejected all theories. The implications of these findings are that many teachers may be theoretically blind when it comes to classroom management: hence re- rather than pro-active. The importance of this finding for professional development providers and future qualitative research design is discussed.  相似文献   

高校学科建设中的竞争情报研究     

吴雷  隗德民  周艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(4):39-43

学科建设是高校建设和发展的核心,为促进学科建设,高校应建立由功能、结构要素和工作方法所组成的竞争情报系统。文章利用竞争情报理论和方法,通过规划、收集、分析加工、服务和评估等环节,对高校学科建设面临的发展环境以及竞争对手进行分析,并提出相应的竞争策略。  相似文献   

教育惩戒:内涵阐释、价值分析与实施策略     

张继明  王梦超 《河北师范大学学报(教育科学版)》2021,23(1)

教育惩戒是学校、教师等教育和管理主体以法定的教育惩戒权为依据,以法定限度内的惩罚为手段,依法对损害教育教学秩序的学生作出否定性、不利性和制裁性的评价,在制止其错误行为的基础上进行正确引导。教育惩戒是教育生态的客观要求,是惩戒性教育评价的实践形式。在我国,教育惩戒还反映了特殊的国情需要和教育现实需要。实施教育惩戒,应遵循教育性、合法性、多样性、伦理性等原则,在实践上推进教育惩戒法治化建设,正确定位学校和教育行政部门角色,规范学校的惩戒方案制定以及引导家长理性参与学校监督。  相似文献   

浅析当代英国教育史学的转型     

杨捷  王永波 《河北师范大学学报(教育科学版)》2021,23(2)

世纪之交,英国教育史学面临学科独立性受到质疑、学术团队萎缩、课程教学减少和研究“碎片化”的危机。在全球史观、民族主义教育史学的引领下,教育改革的现实性牵引教育史学呈现多元化、跨学科的态势,为当代英国教育史学的转型带来了契机。转型的主要路径是关注社会现实、构建多元化的学科理论与方法论体系,从而提升教育史研究的学术价值。  相似文献