美国教学目标分类研究评介   总被引：8，自引：0，他引：8  

韩骅 《外国教育研究》2001,28(3):23-27

教学目标分类学是美国教育心理学家特点关注并卓有贡献的一个研究领域。本文介绍了布卢姆、基尔拉奇、布洛克、吉尔福德等美国学者提出的教学目标分类模型，分析了它们的基本内容、独特性、优缺点，指出教学目标分类有助于较直观地测量单元教学活动的成效，改进微观教学过程。  相似文献   

回归《红楼梦》文本的文化学阐释--评高淮生《红楼梦新论稿》     

高时阔 《咸阳师范学院学报》2005,20(1):49-52

高淮生的《红楼梦新论稿》带着“话题意识”去追索《红楼梦》中的“话题价值”,通过多视角、多层次的文本研究与综合研究,分析了古代著名思想家与文学家对于曹雪芹思想以及《红楼梦》的影响;揭示了《红楼梦》中“意淫”、“情痴”、“诗意”三大重要关目的文化意蕴和美学内涵,并对《红楼梦》的艺术创作和人物形象塑造进行了文化阐释,认为《红楼梦》是曹雪芹以诗人的才情秉承传统文化的精华营造而成的心灵之诗。  相似文献   

中学数学教学方法改革20年的回顾与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

程传蕊  孙国明 《漯河职业技术学院学报》2003,2(2):31-34

20世纪80年代以来,全国各地在“积极开展教学研究,进一步提高数学教学质量”号召的指引下,积极进行中学数学教学方法改革的实验,取得了显著的成效,但也存在一些不可忽视的问题。针对存在的问题,只有采取切实有效的措施,才能不断提高数学教学质量。  相似文献   

The role of peer review in identity development for engineering education researchers     

Anne Gardner  Keith Willey 《European Journal of Engineering Education》2019,44(3):347-359

ABSTRACT

Peer review has been the focus of an ongoing study at a series of recent annual conferences of the Australasian Association for Engineering Education (AAEE). A further development of this study has been to explore the perspective/s of the authors of these conference papers and the impact that peer review can have on their development as researchers. This paper uses the identity-trajectory framework to illustrate relationships between peer review and academic identity construction for engineering education authors in the AAEE community. Participants’ responses illustrate how various aspects of responding to reviews and writing reviews for other authors, contribute to the development of the networking and intellectual strands of their academic identity as engineering education researchers. We suggest that members of the global engineering education community should be mindful of how they write their peer reviews of conference papers to ensure the opportunity to constructively contribute to their peers’ successful transition into this different research paradigm is not missed.  相似文献   

美国高校招生录取制度最新改革综述     

胡乐乐 《比较教育研究》2007,28(5):23-26

自2006年9月以来,美国高校招生录取制度改革动作频频,表征出未来高校招生录取制度进一步改革的新动向,本文对此进行了综述分析.美国高校招生录取制度改革的最新进展及其所蕴涵的新动向,值得我们密切关注,也给我国高校招生录取制度改革带来启示.  相似文献   

A multi-peer assessment platform for programming language learning: considering group non-consensus and personal radicalness     

Yanqing Wang  Yaowen Liang  Ying Liu 《Interactive Learning Environments》2016,24(8):2011-2031

Multi-peer assessment has often been used by teachers to reduce personal bias and make the assessment more reliable. This study reviews the design and development of multi-peer assessment systems that detect and solve two common issues in such systems: non-consensus among group members and personal radicalness in some assessments. A multi-peer assessment model is proposed to address these issues. The model captures roles, activities, and data structures in a typical multi-peer assessment setting that can be generalized to other scenarios. We implemented the model in a multi-peer code review system and conducted several empirical experiments in programming language classes. The studies showed that the model can significantly improve student learning outcomes than in a single-peer assessment. Also, we used statistical measures to detect non-consensus and radicalness issues that often occur in the model. The results reveal many insights and provide valuable guidance for teachers to implement a multi-peer assessment system.  相似文献   

早期教育领域中的“关键期”学说再认识     

王海澜 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(3):10-14

作为早期教育领域中的重要理论之一，“关键期”假设对早期教育的实践和理论产生了广泛影响。但新近的研究表明，这一学说并不严密。文章结合不同领域新的研究成果，对这一学说的立论基础、适用范围、应用效果等方面进行了反思，认为不是所有能力的发展都存在着关键期；在关键期里所形成的能力对以后的心理发展会产生何种影响，取决于一系列的条件；关键期的出现不是一种生物钟而是个体在一步步的经验习得中所发展起来的大脑结构；教育也不应该机械地固守关键期，而应该积极主动地促进儿童的发展。  相似文献   

广西蕨类植物研究概述     

邓晰朝  覃宝山 《河池学院学报》2006,26(5):63-65

对广西蕨类植物的研究作一概述,并对今后的研究提出一些建议。  相似文献   

胡先骕诗词研究述评     

曾春红 《广东广播电视大学学报》2007,16(6):91-95

胡先骕是国际知名的植物学家、成功的教育家、造诣深厚的古典诗人,但目前国内对胡先辅先生人文学科成就的研究还有很大的空白,特别是在其诗词文方面缺乏全面、综合的研究。本文通过搜集考证其文学论著和研究述评其诗词研究论文,以探讨其研究空间并期起抛砖引玉之效。  相似文献   

国内外中小学心理健康教育模式述评   总被引：6，自引：1，他引：6  

张冲  孟万金 《中国特殊教育》2006,(3):34-37

本文对目前常见的中小学心理健康教育模式,诸如:国内的教育辅导式、四结合式、五结合式、六结合式、系统式及国外的发展性辅导式、辅导-目的性行为式、辅导-心理教育式、辅导-全员服务式,作了系统梳理与述评,进而提出了在新改背景下中国中小学心理健康教育模式的发展趋势。  相似文献