“调查-分析法”在《农作学》课程中的应用     

《教育教学论坛》2016,(9)

《农作学》是高校农学专业本科生的一门专业核心课。在《农作学》教学过程中合理应用"调查-分析法",改变了传统的讲授式教学方式,增强了学生的参与度和主动性,锻炼了学生分析问题、发现问题和解决问题的能力。  相似文献   

高职院校纪检监察机关深化“三转”问题研究     

《佳木斯教育学院学报》2016,(11)

新形势下,高职院校纪检监察机关深化"三转"工作是深入贯彻落实党章,履行监督责任,创新高职院校反腐败体制机制的必然要求。但在实践中,高职院校纪检监察机关仍存在思想认识不到位、职责定位不清晰、干部队伍薄弱等问题。因此,为适应党风廉政建设和反腐败工作需要,高职院校应从提高思想认识,明确纪检监察机关职责定位,创新监督执纪问责体制机制,加强干部队伍建设方面采取有力措施,全面深化"三转"工作。  相似文献   

职业教育“工匠精神”培养初探     

戴继东 《教育教学论坛》2019,(9):261-262

自李克强总理在《政府工作报告》中提出"培育精益求精的工匠精神",这为职业院校人才培养指明了方向。每年职业院校作为高素质技能型人才培养的一个重要阵地,源源不断地为国家经济的发展输送各类技能人才,因此要把"工匠精神"的培养融入实习实训的课程中,这样才能培育大批具有专业技能与工匠精神,适应社会需要的高素质劳动者和技能人才。  相似文献   

让初中语文课堂教学“活”起来     

《考试周刊》2019,(49)

初中语文是主要学科,内容上的难易程度和篇幅数量较小学语文课本自然是提高了很多。导致学生在上语文课的时候,提不起兴趣,不愿意学习,课堂氛围比较压抑。因此,促使初中语文教师改变教学方式,让语文课堂教学"活"起来,从而调动学生学习语文的积极性。  相似文献   

自动控制原理在班级管理中的应用     

《教育教学论坛》2019,(38)

应用自动化专业知识自动控制原理来分析如何管好班级,以"创建先进班级,争当班级先锋号"为工作目标,并从"稳、准、快"三方面分析了班级高效管理的效果,使班级管理达到预期目标。  相似文献   

孩子,我该给你怎样的教育——对连云港市特教中心视障教育中实施跨级走班制的一点思考     

《小学教学研究》2017,(26)

当下教育越来越关注学生需要,呼唤实施个性化教学,特殊教育更是如此。本文拟从连云港市特教中心视障教育的现状调查、推行"跨级走班制"、成长愿景三方面,紧扣笔者所在学校视障教育实施跨级走班的实践探索,论述在连云港市特教中心视障教育中实施跨级走班制的背景、原因、内容与成效,以期从跨级走班制角度一窥怎样为视障学生的健康成长提供多样、高效的教育服务。  相似文献   

以学生为中心的课堂教学研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑顺利 《教书育人》2006,(9):79-81

“以学生为中心”，简单地说，包括二层含义：第一层含义是“以学生的学为中心”；第二层含义是“以学生的发展为中心”。其中“以学生的学为中心”是基础和前提；“以学生的发展为中心”是归宿和目的。众所周知，当今世界，科学技术日新月异，知识经济已见端倪，知识经济时代是“高频信息”的时代。而信息量的急剧增加则标志着现代学习化社会已悄然而至。综合当代国际、国内的时代要求，我们不难发现：在现代学习化社会里，我国的教育改革势在必行。深化教育改革，培养能适应现代学习化社会的具有国际竞争力的新型人才，需要我们顺应时代发展的要求，转变教育观念和人才培养模式，以课堂教学改革作为突破口，与时俱进，坚持以人为本，以学生发展为本。  相似文献   

试论实践"三个代表"的本质在于坚持执政为民     

龚先庆 《湖北成人教育学院学报》2005,11(3):21-23

“三个代表”重要思想，是关于党的先进性的新理念。贯彻“三个代表”要求，本质是坚持执政为民，代表、维护和发展好最广大人民的根本利益。就我国目前所处的社会主义初级阶段来说，这种根本利益就是实现社会主义现代化。坚持执政为民，必须不断提高党的领导水平与执政水平。  相似文献   

怎样培养学生的自信心     

陈凤仁 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):31-32

自信是我们每个人心中的太阳，虽会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，但它完全可以重放光芒。自信源于不断充实和发展自己，自信就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现，它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。自信和自卑是对立的，走出自卑，需要自信。学生的自信心需要老师的培养，学生才能养成高度的自信心。  相似文献   

再谈“分数大小的比较”     

秦治国 《小学教学研究》2008,(10):49-50

读了《小学教学参考》（数学版）2007年第9期诸青老师的《分数大小还可以这样比较》一文后,深受启发。文中介绍了“通分子比较法”“用1减比较法”和“用倒数比较法”三种方法。实际上分数大小的比较题型较多．方法灵活．下面再介绍几种常用的方法（小学数学范围）供读者参考。  相似文献