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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
新的信息承载、传播模式势必催生新的发展、交流方式。作为一种新兴的开放性教育模式,慕课的出现为图书馆的信息素养教育事业带来了前所未有的机遇与挑战。本文梳理了传统信息素养教育方式存在的问题,通过对慕课和传统方式的对比阐明了慕课应用为图书馆信息素养教育带来的机遇与挑战。最后提出了慕课应用于图书馆信息素养教育的具体实践策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
微时代就是以微博、微信等微媒体作为主要微信息处理方式的时代,微时代背景下信息的传播速度更快、内容更丰富且具较强的冲击力。产生于19世纪的历史虚无主义在当今时代已经不仅局限于学术界,已经开始有相当大的"群众基础"。造成这方面的因素是多方面的。本文主要从微时代角度下谈谈历史虚无主义传播的特点。 相似文献
993.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
本文结合当前职业院校信息化建设的实际,提出以需求为导向,坚持按照"顶层设计、分步实施、深化应用、创新融合、服务全局"的原则,稳步推进高职院校教育信息化的各项工作。逐步规范学校的各项业务流程,深化应用驱动的基本导向,通过应用带动环境营造,规范业务流程,打通数据通道,消除"信息孤岛"。最终实现智慧校园的建设道路进行了比较深入的思考和探讨。 相似文献
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996.
《南昌教育学院学报》2017,(1)
对农村中小学生的信息素养的培养与加强,是信息时代中教育公平的体现。培养农村中小学生信息素养,要以"知识沟"理论和联通主义学习理论为理论基础,并从政府、学校、教师、学生这四个层面入手。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(2):68-72
科技信息资源作为一种重要的战略资源,在当前的信息环境中有着自身独特的作用和利用方式。文章论述了用户体验和科技信息资源服务的内涵和关系,同时结合科技信息资源的特征,从用户体验的角度分析了如何开展信息服务,具体阐述了主要的服务模式和服务策略,并认为这种服务方式将有效地促进科技信息资源的开发利用。 相似文献
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999.