1+X证书制度下以书证融通重构专业核心课程体系——以WEB前端开发证书与软件技术专业为例     

郑根让  史志强  何成  于晓霞 《职业教育研究》2020,(1):12-17

在1+X证书制度下探索相生相长、互融互通的书证融通发展模式是1+X证书试点的有效途径和重要保证。以软件技术专业核心课程重构为例,运用书证融通理念,通过Web前端开发证书课程矩阵构建,将证书相关标准、规范、内容融入软件技术专业核心课程体系。Web前端开发试点专业通过对现有专业课程体系进行剖析、评估,以Web前端开发证书课程矩阵为基础,结合专业建设基础和当前产业发展和人才需求,对专业核心课程进行重构,持续提高技能型人才培养的灵活性、适应性、针对性。  相似文献   

书林逸事     

于大川 《教师博览》1997,(8)

载书漫游明末清初名士顾炎武,终身不仕,以二马二骡载书自随,长年游历各地,进行实地考察,与书籍相伴。提倡“经世致用”,主张“六经皆史”,治学偏重考据,开清代朴学先风。日常读书,有所得即随手笔录,积累三十余年,一生心血所聚,成一部笔记本名著《日知录》。爱书如故清代江苏学者吴兆骞,藏书极多。以科场案流放黑龙江宁古塔。尽管遭此大难,仍爱书如故。出发对,载书万卷赴东北。  相似文献   

理想气体实验定律及其推论     

于世新 《中学物理教学参考》1995,(6)

理想气体在平衡态之间变化时,应满足理想气体实验定律,由这些定律可以得出很多推论。 一、理想气体实验定律 1.玻意耳—马略特定律 一定质量的理想气体,在温度保持不变的情况下,它的压强和体积成反比,写成公式就是或 玻意耳—马略特定律也可以表述为:一定质量的理想气体,在温度保持不变的情况下,它的压强跟体积的乘积是不变的,其数学表达式为  相似文献   

台湾的食品教育概况     

于桂阳 《教育与职业》1995,(8):40-40

台湾的食品教育概况湖南零陵地区农校于桂阳为促进海峡两岸农业科技交流，１９９４年８月，黄兴基金会特邀请以台湾大学江文章教授为团长的台湾百翔科技集团赴湘食品工程技术投资服务团，来长沙农校讲学并进行学术交流。下面就参加交流了解的台湾高中（高职）、专科学校、...  相似文献   

关于Hardy不等式的改进     

于益华  李云翔 《怀化学院学报》2007,26(5):19-21

利用改进了的H(ǒ)lder不等式对Hardy不等式进行改进,建立了一个加强的不等式,使Hardy不等式得到了很好的拓展.  相似文献   

试论学校管理过程中的指导     

于立生 《教育探索》1986,(6)

学校管理过程,包括计划、实施、检查、指导、总结五个环节。作为管理过程,指导是它的中心环节;作为管理职能,指导则是管理的基本职能。尤其是中小学校,要想提高管理水平,全面提高教育教学质量,领导者务必重视自身指导能力的提高,并切实做好对学校各项工作的指导。本文仅就学校管理过程中指导的地位和作用,指导的内容和方式,提高指导能力的途径和方法,试作简要论述。  相似文献   

语文教育体系创新一例谈     

刘恩德  于正朝 《山东教育》2002,(Z1)

在这新旧世纪交替之际，创新教育正成为我国教育界的热门话题。然而，要真正实施创新教育，还面临着诸多具体问题，如，教育思想、课程、教学内容、教学方法、教学手段、教育评价、教育管理等等方面的创新。本文拟凭借昌邑市奎聚街办中心小学构建的“一体两翼”教育体系，谈谈小学语文教育体系的创新，企盼得到同行们的指教。一、构建“一体两翼”教育体系的背景１９９５年９月，昌邑市奎聚街办中心小学开始了“大语文”教育的探索。当时的情况是，小学语文改革历经十几年，教师通过一些单项教改实验的锻炼，教育思想有了很大的转变，教学水…  相似文献   

赤峰市职业教育发展的有益探索和尝试     

孙玉国  于文泉 《农村教育》2006,(3):28-29

赤峰市是一个以农牧业经济为主体的经济欠发达地区。1998年，我市提出并开始实施“科教兴市、工业强市、生态立市”三大发展战略．有力地促进了职业教育的改革与发展。在市委市政府统筹下，全市通过改革职业学校的办学体制和管理体制．调整职业学校的布局结构和专业结构，实施旗县区职教中心建设工程．强化职业学校专业建设、师资队伍建设、实习实验基地和基础设施建设，全面开展“外树形象、内抓质量”及“双杯”（质量杯和形象杯）竞赛活动。使全市职业教育又获得了新发展，上了一个新台阶。  相似文献   

函数中的对称问题     

于秀珍  魏永岭 《理科考试研究》2004,11(11):25-26

在解有关函数的问题时，经常碰到有关图形的对称性，它们的解法往往有其特殊性．笔者根据近几年的中考题对它们进行了简单的归纳，供大家参考．  相似文献   

介绍一例理化生综合题     

王建元  于洪洲 《理科考试研究》2002,9(8):F003-F003

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