浅谈高等学校体育课程纲要     

《陕西教育》2006,(Z2)

教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是及时的和必要的。我们要转变教学理念,改革课程结构,优化教学内容,改进教学方法与形式,构建体育课程新体系,将高校的体育健康教育落到实处。  相似文献   

我国高校体育课程模式现状研究     

赖炳森 《湖北广播电视大学学报》2007,27(4):39-41

本文以文献资料法对我国高校的体育课程模式状况进行分析。作者认为,体育课程模式是体育课程目标与体育教学实践之间的桥梁,应该区别于体育教学模式;社会的发展深刻地影响着高校体育课程模式的演变;构建多元化的体育课程模式是实现体育课程目标的必然选择,也是未来普通高校体育课程的发展趋势。  相似文献   

如何提高高职女生的身体素质     

董红印 《辽宁高职学报》2007,9(6):104-105

对阜新高等专科学校2003￣2005级女生身体素质现状和体育锻炼意识及行为,以问卷形式进行调查,调查结果显示,女生对参加体育锻炼有主观性。因此,提高高职院校女生的身体素质应从形成其终身体育观、消除其心理障碍和惰性、培养其运动兴趣和习惯等方面来进行。  相似文献   

中专女生心理生理特点分析及体育指导     

吴Xuan晔 《现代技能开发》2001,(8):42-43

  相似文献   

新疆柯族民族传统体育开展现状调查   总被引：1，自引：0，他引：1  

蔡永亮 《新疆教育学院学报》2008,24(3):143-145

通过问卷调查法和访谈法对新疆柯族民族传统体育活动开展的现状进行了调查。结果显示,目前大多数人参加以现代体育活动为主要手段的体育锻炼。少数人参加本民族传统体育活动,未来柯族民族传统体育的发展令人堪忧。在这样严峻的现实面前提出大力发掘民族体育资源、走可持续发展道路的建议,以期能够为促进和加快柯族民族传统体育的发展提供科学参考。  相似文献   

体育隐蔽性课程改造研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈老虎 《教学与管理》2008,(8)

一、引论 体育隐蔽课程的内容构成主要有两大类。一类是物质文化要素,主要由学校内部的各种体育物质、物理因素构成,如学校体育场地、器材等。一类是精神文化要素,包括在学校体育活动中所形成的各种人际关系、学校中所形成的制度与非制度的体育文化、教师人格等。体育隐蔽课程有助于进一步完善体育教育,提高体育教育的完整性和系统性;体育隐蔽课程有助于调动学生的心理因素介入到体育显性课程的学习,促进学生对显性课程的顺利吸收,激发学生学习的积极性,提高体育课程目标的达成度;体育隐蔽课程有助于促进学生个性和思想品质的发展。  相似文献   

论对网络传播权限制的必要性     

杨小兰  唐宏川 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(3):18-22

网络传播权作为著作权在网络上的延伸，其确立丰富了著作权的权利内容．为了更好地维护著作权人和使用人的利益，有必要对其进行合理的限制。对网络传播权的限制是著作权法正义性价值理念的要求，是减缓平等和效率冲突的需要，是著作权本身反垄断的需要，是资源优化配置，实现和维护国家社会经济利益的需要．  相似文献   

新世纪高师体育教学模式探析     

曾小玲 《湘南学院学报》2004,25(5):105-108

教学模式是体育教育理论与实践得以联系的桥梁 ,是优选教学方法的基础 .高师体育应探索一些具有师范特色的教学模式 ,重点对学生进行体育综合素质和教学能力的培训 ,培养一支高素质的体育人才队伍 ,以适应新世纪体育教学改革的需要  相似文献   

对影响我国大学公共体育课程改革因素的调查   总被引：5，自引：0，他引：5  

吴燕丹  陈亮 《闽江学院学报》2004,25(5):113-116

随着社会的进步和教育事业的发展，高校公共体育课程出现了不能完全适应时代发展和人才培养要求的问题，通过对我国普通高校公共体育课程改革中出现的较为普遍的问题进行归纳分析，根据时代与社会的需要进行创新，建立课程的新框架、新体系。  相似文献   

思想政治课教学中恰当运用多媒体教学手段     

李道祯 《教学研究(河北)》2006,29(4):367-368

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。  相似文献