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991.
992.
教育评价是高校质量文化建设的价值导向,对高校质量观的形成和质量行为的产生起着重要的引导作用。在新时代教育评价改革背景下,高校质量文化建设应立足大学使命,从被动接收外部评价转化为主动拓展内部自发自觉的质量文化,从宏观的外部评价、中观的学校自评价和微观的师生评价三个层面探索高校质量文化建设的新路径。 相似文献
993.
"德智体美劳"五育融合理念下,劳动教育是新时代发展学生核心素养教育的重要实践途径,中学后勤管理不仅需要为学校五育融合提供后勤服务,也可以在管理中发挥劳动教育的重要功能.厦门二中后勤管理实施劳动育人的具体途径体现在以下四方面:一是后勤队伍服务育人,以"劳"育德;二是后勤管理智慧育人,以"劳"育智;三是后勤劳动实践育人,以"劳"育体;四是校园优美环境育人,以"劳"育美. 相似文献
994.
高校辅导员应急管理能力是高校治理能力的重要组成部分,也是高校治理水平的重要体现.针对实际工作中高校辅导员应急管理保障机制缺乏、专业素养欠缺、实战经验不足及评价机制缺位等问题,提出完善高校应急管理体系、加强应急管理理论素养、开展重大突发事件应急演练及重视应急管理能力考核评价等高校辅导员应急管理能力提升路径,以应对重大突发事件给高校及师生带来的风险和挑战,最大限度地预防和减少危害. 相似文献
995.
996.
现代高校都非常重视自身教育质量,但教育质量容易被多方面因素影响,因此不同高校在教育质量方面存在的问题有所区别。要有效提高或者保障教育质量,高校应当构建适宜的教育质量评价体系,找到实际存在的问题,具有针对性地对问题进行处理。以学生满意度为基础对高校教育质量评价体系的构建策略进行研究,论述学生满意度评价意义、评价体系构建策略、评价体系实施方法。 相似文献
997.
按照教育部对课程思政建设的总体要求,经济管理类专业课程思政建设内容要结合专业培养目标与具体专业课程进行,主要强化五个思政教育方向:强化国情教育,激发学生强烈的爱党爱国情怀和担当意识;强化团队意识、集体主义教育,树立社会主义的基本价值观;强化道德修养、文化素养,提升学生的人文素质;强化法治意识教育;强化人类命运共同体意识教育。 相似文献
998.
999.
《教育与装备研究》2021,37(3):6-8
2021年是建党100周年,是“十四五”规划开局、承上启下、继往开来之年,也是教育进入高质量发展阶段的关键之年.
2021年教育装备工作基本思路是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,以推进教育装备高质量发展为核心任务,以深化装备与教育教学融合创新发展为强大动力,以政策研究和基础研究为坚实基础,以加强党的全面领导为根本保证,五育并举,加快构建高质量“用、建、配、管、研”教育装备体系、技术体系和人才体系,着力构建教育装备发展新格局,进一步提升教育装备在推动教育现代化中的作用,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出教育装备工作应有的贡献,以优异成绩向建党百年献礼. 相似文献
1000.
通过分析和解读2017年东莞市国家义务教育质量监测结果,结合教学实践中发现的现象,提出了通过开展家庭科学小实验活动提升学生科学素养的思路,并总结出三种实施策略.此外,还借助调查问卷进行了实证分析,进一步说明了开展家庭科学小实验活动对提升学生科学素养的正面作用. 相似文献