资源材料与可持续发展课程教学的一些探讨     

《教育教学论坛》2020,(47)

资源材料与可持续发展是材料科学与工程专业的工程基础课,课程教学的关键是让环境保护和可持续发展的理念与学生的专业知识充分融合,从而不浮于表面,扎根于学生的意识之中。论文从教学理念、教学内容、教学方式等方面阐述如何提高学生对这门课程的认识和学习积极性,加深学生的理解,从而达到理想的教学效果。  相似文献   

对高职院校创业教育的思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

谭玲玲 《重庆职业技术学院学报》2006,15(4):5-6,18

知识经济时代,呼唤创业型人才,创业教育应运而生。高校扩招,严峻的就业现实更让高职院校的创业教育迫在眉睫,了解高职院校创业教育的现状,认真做好高职院校的创业教育是当前高职教育的重要任务之一。  相似文献   

附录：七大领域创业大有可为     

《职业技术教育》2003,(18):60-61

  相似文献   

研究生“全程问题导向学习模式”与知识迁移理论   总被引：1，自引：0，他引：1  

李红昌  叶玲  裴劲松 《学位与研究生教育》2006,(7):51-54

研究生基于问题的学习(PBL)模式对陈述性知识和策略性知识的教与学重视不足,使研究生问题导向学习模式与基础科学、常规知识的学习存在一定程度的脱节,没有把问题提出、问题讨论和问题解决贯穿于陈述性知识、程序性知识和策略性知识学习的全过程,不利于知识迁移作用的充分发挥,不利于创新型人才的培养和探究性学习的深入开展。研究生“全程问题导向学习模式”,把基于问题的学习模式导入研究生各种知识的教与学过程之中,使传统教学模式和现代教学模式得到了一定程度的统一。  相似文献   

价值导向与塑形偏好：“网红”教师媒介形象论析——以新华网相关报道为例     

《柳州师专学报》2020,(3):25-29

随着网红文化的普及,网红能指发生变化。网红教师并非主要为持续涨粉指向经济红利之内涵,而是指向学高身正、职业技能和道德风尚的思想素质之"红"。主流媒体新华网发布的相关网红教师报道突出了教师的思想技能等职业素养之红,但在性别、年龄、教育阶段、地域等四个参考指标方面存在一定程度的塑形偏好。  相似文献   

加速时代如何成就大学的卓越     

王建华 《江苏高教》2020,(4):7-15

由于信息技术革命,人类社会进入了"加速时代",经济与技术范式随之发生深刻变革。在新的经济与技术范式中,为实现创新驱动发展,知识与教育的地位将显著提升。当前面对信息技术革命、知识经济和创新创业的多重挑战,为避免机构失灵,旧的大学范式需要向新的范式转变。在基于知识的经济和社会里,创新创业的成败将成为影响经济繁荣与社会进步关键的因素,大学需要以正确的方式做正确的事。作为驱动工业社会向后工业社会转型的"轴心机构",大学只有选择"创新创业"才能成就真正的卓越。  相似文献   

项目化教学导向的科研成果转化为教学资源的探索     

《佳木斯教育学院学报》2019,(11)

科研成果向来是许多高职院校自身实力的一个重要体现,同时也是许多高职院校教师毕生所追求的事业。而作为为社会输出各类专业型人才的重要基地,高职院校是否能够为其各个学科的教学提供最具引导性、创新性的教学资源,将在很大程度上决定其最终的人才输出质量。而以项目化教学为导向的科研成果,就是高职院校教学资源的最佳来源和取材之地。将此类科研成果逐步转化为能够优化教学质量的教学资源,也必然能够使得当前诸多高职院校都普遍存在的教材过于落后、与时代脱节的问题得以克服。因此,本文立足于此,尝试探究将以项目化教学为导向的科研成果转化为教学资源的途径,希望能够为我国高职院校教育水平的不断优化贡献自身的微薄力量。  相似文献   

创新创业教育在机械设计课程设计环节中的探索实践     

《实验技术与管理》2016,(4):22-24

培养创新创业型工程人才是当前高校教育改革的重要议题。该文探讨了实验环节创新创业教育的教学目标和教学方式,并以上海理工大学机械学院机械设计课程设计改革为例,介绍了通过课程设计实践环节培养学生的分析问题、团队组建与协作、交流沟通、主动学习、设计、判断力、机会评估与发展等创新创业能力的实践。通过机械设计课程设计环节教学实践,学生获得了创新创业所需的部分核心知识和能力。  相似文献   

统筹推进大学生就业与创业工作中三个关系的思考     

杨静  周锋 《创新与创业教育》2017,(6):46-50

大学生就业与创业工作在高校普遍受到重视.新形势下,各高校在大力推进就业、创业工作的过程中,要紧密结合学校的实际情况,统筹处理好就业与创业之间的关系,推动各项工作的协调发展;也要科学处理创新与创业之间的关系,理清创新型人才培养与创业型人才培养的不同定位和实现途径;还要善于把握校内资源与校外资源之间的关系,整合多方优势资源助力大学生创业实践平台建设.  相似文献   

基于学分制改革视角下西藏高校大学生创新创业教育探索     

《西藏教育》2017,(9)

西藏民族大学在西藏高校率先实行国际通用的学分制改革,对学校进一步深化教育教学改革,创新教育教学管理模式,培养拥有创新实践能力的应用型、复合型和技术技能型人才具有十分重要的意义,同时也为西藏高等教育改革踏出了坚实的一步。在全国高校深化创新创业教育改革的形势下,学校积极实施"调整结构,转型创新发展"的战略方针,坚持服务国家治藏方略、服务地方经济建设为己任,通过各种措施,创造条件,因材施教,提高大学生创新创业能力,深化创新创业教育改革,努力为西藏经济社会发展作出应有的贡献。  相似文献