新时代新闻舆论工作守正创新的实践要求     

郭志民 《新闻战线》2022,(3):2-6

<正>党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把宣传思想工作作为党的一项极端重要的工作,引领宣传思想工作从正本清源进入守正创新的重要阶段,取得历史性成就、发生历史性变革。《论党的宣传思想工作》一书的出版发行,深化了我们党对宣传思想工作规律性的认识,深刻回答了宣传思想工作的方向性、全局性、战略性重大问题,为守正创新做好新时代宣传思想工作指明了前进方向、提供了根本遵循。党的新闻舆论工作是宣传思想工作的重中之重,  相似文献   

“破圈”传播,抒写强军时代华彩乐章——从电视剧《和平之舟》的热播看重大典型的宣传创新     

丁玉宝 《新闻战线》2022,(1):68-69

适应传播格局的深刻变化,创造性地运用多种手段奏响“大合唱”,挖掘并呈现重大典型的“中国魅力”,是实现“破圈”传播,弘扬中国精神、凝聚中国力量的有效举措。  相似文献   

新型主流媒体集团的创新发展模式——关于新华现象的考察与思考     

崔保国 《新闻战线》2022,(1):74-77

媒体融合从过去的“做加法”逐渐走向“做减法”,媒体供给侧改革从根本上说就是要大浪淘沙、优胜劣汰,实现媒体内容、形式和渠道的全面改革,从“物理融合”走向“生化融合”。媒体融合进入下半场,依然需要媒体人沿承过往改革的决心与魄力,在新时期实现传播内容、方式、渠道的更新换代和优化升级。  相似文献   

强化政治担当 放大党媒声量——甘肃日报提升主流传播力的实践与思考     

王光庆  巩炜 《新闻战线》2022,(3)

强化政治担当,重磅推出“核心”叙事;坚持“顶天立地”,深入讲好“历史”叙事,坚持策划引领,探索创新“鲜活”叙事,坚持融媒表达,协同呈现“多元”叙事。甘肃日报以打造具有强大传播力、引导力、影响力、公信力的技术驱动型区域主流融媒体为目标,强化政治责任、胸怀“两个大局”、创新体制机制,积极探索新时代讲好中国故事、传播好中国声音的路径和方法。  相似文献   

打造具有鲜明时代特征的法治IP——习近平法治思想新媒体作品现象级传播解析     

邵炳芳 《新闻战线》2022,(14):29-31

法治日报社将大力贯彻落实习近平法治思想作为重要政治任务,认真学习领会、深入宣传阐释,举全报社之力,提前策划、精心组织、精细落实,统筹网上网下,综合运用报纸、网站、新媒体等多个平台,全力做好学习贯彻习近平法治思想宣传报道工作。“习近平法治思想专家谈”系列微视频一推出,即引起广泛反响,成为“爆款”。  相似文献   

借鉴网络流行语，提升内容生产力     

何慧媛 《新闻战线》2022,(12):11-14

网络流行语具有鲜明的时代特征,多以简洁文字、谐音符号等形式表达,容易唤起受众的情绪共鸣,因而被广泛传播。新闻媒体学习借鉴网络流行语创新内容生产,能较好地增强舆论引导能力。主流媒体一方面要注意策略和方法,创新性运用网络流行语,不断扩大主流价值影响力版图,另一方面也要发挥示范引领作用,避免滥用网言网语,多措并举、合力共创健康文明的网络语言环境。  相似文献   

发挥地方特色 加强国际传播——以广西柳州市为例     

李斌 《新闻战线》2022,(7):83-86

地级市开展国际传播面临缺乏渠道、人才、意识等问题,也有故事鲜活生动、文化资源丰富、信息产能丰沛等优势。深挖地方特色资源、对内挖潜整合平台、对外融通拓展渠道,是不断推进地级市国际传播成功“出圈”的有效路径。  相似文献   

融媒体时代时政报道的守正创新——以北京日报报业集团探索实践为例     

高枝 《新闻战线》2022,(6):28-31

一年一度的全国两会,是全国人民政治生活中的大事,也是新闻媒体同台竞技的重要赛场。受新冠肺炎疫情影响,会期缩短,以及随之而来的议程变化,记者不能顺畅地面访代表委员,也无法进入一些会议现场和代表委员驻地,让全国两会的报道具有极大不确定性。在这样的背景下,地方党报如何立足自身特色守正创新,以“小、快、灵”的优势突出“重围”,奏响传播最强音？本文以2022年全国两会期间北京日报报业集团的探索创新为例,进行了分析与解读。  相似文献   

人机协同教学中教师身份认同的情感理路与提升路径:一个情感社会学的解读北大核心     

吕寒雪 《电化教育研究》2023,(12):108-115

人机协同教学在推进教师角色分工精细化的同时,极大动摇着教师的身份认同,症结在于教师身份的去情感化。基于情感社会学视角审视教师身份认同的情感逻辑,发现人机协同教学出现政策要求与社会期待下教师身份的多元化、互动硬环境异质化和互动符号系统单维化,伴之而来的是情感规则的遵与违之间教师身份的内在冲突,低回报情感劳动下教师身份的核心质素动摇。对此,需以情感取向为主线统整教师身份结构,化解人机协同教学的身份冲突;发挥教师情感的动力效能,促进人机协同教学的身份协商与身份展示;关照教师身份的情感性要素,为人机协同教学中的教师身份转变减负增能,从而推进教师身份的合情改变,实现人机协同教学中人与技术的和谐共进。  相似文献   

母亲养育倦怠与幼儿情绪能力的关系:基于感知协同支持和正念养育的作用北大核心     

许亚静 《学前教育研究》2023,(9):22-35

作为在养育子女过程中产生的情绪失调综合征,母亲养育倦怠可能会对幼儿情绪能力发展产生直接或间接的影响。本研究以636名幼儿母亲为研究对象,考察母亲养育倦怠对幼儿情绪能力发展的影响,结果发现,母亲养育倦怠显著负向预测幼儿情绪能力发展;感知协同支持是母亲养育倦怠与幼儿情绪能力发展的中介变量;母亲的正念养育调节感知协同支持与幼儿情绪能力发展之间的关系。基于此,家庭、幼儿园及社会应构建共建共享的协同育人新格局,通过遵循幼儿情绪能力发展规律,为母亲提供心理支持,发挥正念养育的积极作用来缓冲其养育倦怠水平,为促进幼儿情绪能力发展营造良好的教育生态。  相似文献